七年级语文上册 10童稚记趣导学案 冀教版

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1、课题10、《童稚记趣》课前热身温故知新同学们，我想你们一定度过了一个天真烂漫而又快乐的童年，你的童年生活中也一定有很多很多有趣的故事，那么还犹豫什么，请赶快讲给大家听吧！。学习目标有的放矢1、掌握重点词的解释，能疏通文意————说译文（重点）2、理解课文内容及层次结构。——————说评析文（重点）3、用现代汉语描绘文中的趣。——————说描述文（难点）4、写写自己的童年趣事。（目的：体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯和大胆想象的能力。）（难点）指点迷津授之以渔1、诵读法2、联想、想象涉及考点形成网络_________(视力好)物外之趣总说：忆童稚时_________(观察细)怡

2、然称快童稚记趣夏蚊成雷想象群鹤舞空观蚊成鶴冲烟飞鸣想象鹤唳云端怡然自得趣童稚记趣分述：物外之趣丛草为林——虫蚁为兽神游“山林”土砾凸者为丘凹者为壑观虫斗，驱蛤蟆——————惊恐、神定一未雨绸缪1.预习（1）读课文，要求：读准确、读流利。（2）了解作者、作品、文体。（3）记住本课重点字词含义。2.参考复习资料中学生教材全解3.小试牛刀预习检测,（3分钟）1、给下列加点字注音。童稚()土砾()丘壑()藐小()5鹤唳云端()怡然()癞虾蟆()（）2、解释下列句中黑体字词(1)、故时有物外之趣。(2)、项为之强。(3)、又留蚊于素账中。(4)、徐喷以烟。(5)、鹤唳云端3、本文作者、代江

3、苏苏州人。本文节选自《》，本文文体是。二课堂探究1.自主学习（8分钟）大声读课文，同桌进行朗读比赛，师指生读，众生评议。记住课下注释，并试着疏通文意。（1）.说出下列句子中词语的意思。童稚记趣童稚怡然称快怡然：  明察秋毫秋毫：昂首观之昂首：果如鹤唳云端果：  怡然称快怡然  凹者为壑壑忽有一庞然大物拔山倒树而来拔  （2）翻译下列句子。（4分）a私拟作群鹤舞于空中。b心之所向，则或千或百，果然鹤也。c忽有一庞然大物拔山倒树而来,盖以蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。（3）.你能根据解释，写出相应的词语吗？a视力可以看清极细小的东西，形容视力很好。（）b形容安适愉快而满足的样子。（）

4、c超出事物本身的乐趣。（）d形容大而笨重的东西。()（4）填空a“()”是本文画龙点睛之语，而怎样才能获得“物外之趣”呢?这需要通（）和（）的心理过程才能实现的。b与文中“观之，兴正浓”相呼应的文字是c忽有庞然大物拔山倒树而来”，这句话中“庞然大物是，所拔之“山”是，所倒之“树”是。2.合作探究(兵教兵)（12分钟）5（1）《童稚记趣》一文中依次写了、、三件事，全文紧紧围绕一个“”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（2）文中三件趣事，作者是怎样想像的?（3）这三件趣事可否调换位置，为什么?（4）.从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子，说说你喜欢的理由。（5）在你个人的童年生活中

5、，肯定也有类似本文的趣事，请试举一例。(不少于100字)_______________________________________________________________，_______________________________________________________________，_______________________________________________________________。(6)请归纳本文主旨：3.成果展示4.质疑解疑5.平行训练（8分钟）1) 第一段在全文中起的作用是什么？_____________________

6、________________________________。2) 作者在第二、三、四段中记叙到了观察到的哪些“藐小微物”？_______________________________________________________________。3）第二段作者用“”写自己用心之专。用“”写心情之高兴。4) 第三段在描“物外之趣”的句子是：______________________________________。5）第四段黑体句子表现了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________

7、______。6)译句：见藐小微物必细察其纹理________________________________________________。昂首观之，项为之强5________________________________________________。6.画龙点睛三提高拓展（8分钟）阅读下面文言文，完成问题。 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰："贤家君在太丘，远近称之，何所履行？"元方曰："老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。"袁公曰："孤往者尝为邺令，