《童稚记趣》教学设计

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1、《童稚记趣》教学设计隆尧县实验中学段真【教材教法分析】《童稚记趣》是河人版语文七年级上册第二单元第10课，本单元所选课文以“童年生活”为主题选编的，选编的五篇课文，从不同角度描写了童年生活,表现了童真童趣，其目的在于引导学生体验生活，感悟语文和生活的联系，养成良好的观察习惯和阅读兴趣。其中《童稚记趣》是…篇回忆童年&活的文言文，课文围绕“趣”这一中心，生动地描述了作者童年时代的几件典型事例，富有儿童生活的情趣，真切地再现了作者童年的生活片段。表现了儿童热爱生活、富于想象、喜欢探索口然奥秘的心理和情趣。文章围绕“趣”字，选材得当，联想丰富，想象

2、奇特，语言主动传神,趣味性很强。这些特点对初一学生来说有一定吸引力。在授课过程中，为了让教法和学法得到充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下五个方面着手。1•情境导入，激发兴趣。2.落实基础，整体感知3.精品细琢，领会妙笔4・教师小结，加深理解5.拓展延伸，能力提升【教学目标】知识与技能1、了解有关作者的文学常识。2、积累文言实词，掌握文言文翻译的基本方法。3、理清文章思路，理解文意，熟读成诵。过程与方法1、培养学生的联想力和想象力。2、学会生动具体描写事物的方法。情感态度与价值观体会本文描写的童真童趣。引导学生热爱自然

3、、热爱生活，做一个富有情趣的人。【教学重点】1、积累文言实词，掌握文言文翻译的基木方法。2、熟读课文，理清文章思路。3、培养联想力和想象力，学会生动具体描写事物的方法。【教学难点】1、对文中“物外之趣”的理解。2、生动具体描写事物的方法。【教学手段】多媒体教学教学过程第一个环节，情境导入，激发兴趣1、播放歌曲《童年》做背景咅怎，幻灯片展示组图（表现童趣）。2、导语：同学们，我们前边学过《从百草原到三味书屋》、《拣麦穗》等都是有关童年的文章，描绘的是童年美好的人、事、物。童年对于我们每个人来讲都是非常美好的，那对于你來说是不是也是这样呢？在我们

4、童年的时候会发生很多很多有趣的事，相信那些有趣的事都将成为我们最美好的回忆。今天，就跟随老师的脚步，一起走进沈复的《童稚记趣》，去看看沈复在童年都有哪些有趣的事呢！（幻灯片展示课题：《童稚记趣》沈复）第二个环节，落实基础，整体感知。（_丿检查预习保用小组抢答方式，但要照顾全体，各组都要有表现机会）1、简介作品及作者（由学生先回答，最后由老师幻灯片展示）《童稚记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。作者沈复（1763—1807年以后），字三白，清代苏州人，文学家。沈

5、复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣。教师适当补充作者生平经历。2、解释题目（由学生先回答，最后由老师幻灯片展示）《童稚记趣》中“童稚”意思是“童年”，“记趣”意思是“记述趣事”，题目意思是：记述童年趣事。教师补充：有题目可以看岀，本文是一篇回忆性文章。3、扫清文字障碍（一位学生回答完，由另外学生补充，最后订正字音。幻灯片展示）重点字词：藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆4、听范读，注意重点句子节奏：（音频朗诵）①私拟作/群鹤舞空②作/青云口鹤观③又/留蚊/于素帐中①忽有/庞然大物/拔山

6、倒树而来5、朗读课文。本文中有很多充满童趣的句子，请同学们在头脑中再现文中所写情景，然后运用语言的轻重缓急，有感情地朗读课文。（单人读，分组读，整体读）C二丿翻译课文1、疏通文意（结合课前预习圈划出的不理解的词句，先各组组内交流，对于不能解决的问题，班内交流，师生共同解决，最后由学生轮流翻译。所有问题解决完后，针对中差等生再次提问，强化重点）幻灯片展示不理解的词：余、故、私、心之所向、徐喷以烟、怡然自得、盖……重点句子：①故时有物外之趣。（所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。）②作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（当青云、白鹤来观看，果然

7、象鹤唳云端一样，令人拍手称快。）常蹲其身，使与台齐。（常常蹲下身子，使身体与花台一般高。）④以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。（把丛草看作树林,把小虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。）2、教师补充、强调重点词句及特殊句式。3、在理解文意的基础下再读课文。（1）语速渐快阅读，先正常语速读，然后一次比一次语速快，直到最快速度。（2）无标点朗读。（幻灯片出示去掉标点的课文内容，然后进行朗读比赛，要求同学们把握节奏，做到断句准确，同时不掉字，不多字，不哽字，按列分四组，每组读一段其他各组学生听评。）三、整体感知（

8、幻灯片先展示问题,再由学生回答,最后老师明确答案。）1、你认为这篇文章是围绕哪句话来写的？本文是—结构。——故时有物外之趣总分结构2、本文写了哪几件事？请用简洁的语