钢琴启蒙教育中不可忽视的几个问题苏州钢琴

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1、“启蒙”意为使初学者得到最基本、最入门的知识。钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实，或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途，首先是能否使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。下面我就来谈谈钢琴启蒙教育中所不可忽视的一些问题。　　一、钢琴启蒙教育中正确的弹奏方法。　　1、坐姿要端正。⑴身体要与键盘的中央对正，坐得端正而不僵硬，上身略向前倾，前倾的目的是为了弹奏时把全身的力量都能转移到两只手的指尖上。⑵左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开，下身则注意大腿根部到膝盖应略呈坡状倾斜，膝盖的位

2、置在琴边下，双脚略向前伸。⑶手型应放松，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触键。掌关节自然拱起，像是虚握着一个圆球，手腕大约与键盘平行。大指的第一关节仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置，四指和小指要注意端正。　　2、教材的选择。　　随着我国钢琴普及教育的发展，引进和编写的启蒙教材越来越丰富。在目前较流行的钢琴启蒙教材中，大致可以分成三种：五线谱入门类型，即高音谱表入门法、中央c入门法、多音入门法。传统的启蒙教材《拜厄钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法。目前在国内广泛应用的《汤姆森浅易钢琴教程》1-5册是从中央c开始入门，同时学习高低音谱表，逐步向高、低音扩展。当然，在正确选择优秀的教材之后，还有一

3、个重要的问题，是怎样使用教材，包括各种教材的横向搭配。适时加入《拜厄钢琴基本教程》以加强连音奏法的训练，加入《汤普森浅易钢琴教程》尽早开始视奏能力和音乐表现力的训练。在使用中，只要针对学生实际情况有目的地选择练习，长期坚持，定会收到良好的效果。　　3、基本奏法　　非连音、连音和跳音以及它们的综合运用。　　⑴在掌握了坐姿和基本手型的基础上,初学者可以进行非连音奏法,也就是断奏的练习。非连音的练习主要的作用在于让手指找到触键的感觉,即能让手指触键稳,准。初学者会觉得很枯燥,很没有成就感。但非连音的练习是连音弹奏以及各种演奏技法的基础,只有保证了非连音的练习质量,才能为将来弹奏复杂的旋律打下基础

4、。在练习'断奏'阶段,虽然每个音是断开的,但弹奏必须听到旋律线条的进行,感觉到音与音之间的关系以及音的走向。　　⑵连续地弹奏两个或两个以上的音称为连音奏法。乐谱中带有连线的音通常采用连音奏法，这种弹奏方法的要领是，已弹下的手指保持到另外的手指弹下去时才抬起，其弹奏要求是，音与音之间没有间断，连贯、圆滑。当同一个音符(琴键)需要同一手指两次或多次弹击时，每次都必须把手抬离琴键重新弹击。⑶跳音又称顿音或断音，在乐谱中表示各音奏得短促而有弹性。跳音奏法，又称跳奏，在钢琴演奏中，凡是标有跳音记号的音符，都应该采用跳音奏法。在一般的理论书中，跳音奏法根据技术要领大致分为了手指跳音、手腕跳音和手臂跳音

5、三种。手指跳音，是指用一种类似快速重复的触键法弹奏的的一种跳音。这种跳音的弹法要求手指积极主动、灵巧独立，触键和离键都要积极迅速，手腕和手臂保持稳定。手腕跳音，是指由手指和手腕共同参与完成的一种跳音弹法。在这种跳音弹法中，手型要积极保持相对的稳定，手指紧贴键盘，在手指和手腕向下发力的瞬间，手腕做反射性的向上弹起，手的动作应该轻巧、灵活。练习这种跳音奏法时，手腕的弹性是至关重要的。手臂跳音，是指手臂参与的跳音奏法。在这种奏法中，手指、手腕同样要保持积极的动作和弹性，只是由于弹奏力度的要求，而加入了手臂的动作而已。这种奏法一般适用于乐曲结尾处强力度的双音和和弦。　　4、合理的安排练琴时间。　　

6、将练琴时间固定安排在精力充沛的时候，有利于集中注意力，保证质量，培养良好的学习习惯。⑴每次练琴要有明确的要求，具体的目标，不要简单规定弹几遍，弹几个小时，要有质有量。⑵坚持天天练琴不间断。钢琴学习要靠积累，好的学习习惯要在持之以恒中养成。做到每天练琴，从中可以培养毅力和品质。⑶练琴首先是练习基本功：手指练习，活指练习，音阶、琶音。让手指活动开，进入练琴状态，这要5-10分钟。然后是练习曲，乐曲练习。⑷练琴时间不能一味的延长，应该根据年龄、性格、学习目的和学习进度等实际情况，合理科学安排时间，并注意练琴和休息的时间交替，以获得最佳练琴效果。　　二、钢琴启蒙教育中科学的练奏方法。　　(一)、识

7、谱法。　　钢琴识谱是钢琴启蒙教育中的重中之重，基础的基础。认识高音谱号和低音谱号，我们可以想象成蜗牛、小提琴、小女孩的辫子等，以此来记住高音谱号和低音谱号。五线谱就像一个坐标，它的横轴是音乐延续的时间，纵轴就是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上，表示着固定的乐音。在教学过程中，我们首先要让学生了解乐谱上音高标记的意义，再把它与钢琴键盘对应起来。识谱前要做到三看三抓：一看谱号，就能明确音符的唱法。二看调号,明确是什么调