课内外结合全面提高小学生综合素养的

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1、2012年临沂市小学综合实践活动优秀教学论文评选编号：课内外结合，全面提高小学生综合素养的实践与认识【摘 要】随着新一轮数学课程和教学改革的推进，《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。【关键词】数学实践活动 构建学生主体地位在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，但在一定程度

2、上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学生学习兴趣的下降，学业负担加重，探索精神和创新能力的极少，极大的妨碍了学生素质的全面提高。《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教学时，我们应结合学生的实际经

3、验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。下面结合本人教学实践，谈一谈对数学实践活动课的认识和做法。一、改变教师观念，提高对数学实践活动课的认识（一）实践活动加强了学生创新精神和实践能力的培养6实践活动教学是指在教学过程中，以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生

4、整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式。数学实践活动课是培养学生主动探究和主动创新的自由天地。例如，五年级下册学生在认识了各种平面图形的面积之后，设计“铺一铺、选择瓷砖铺地板”操作性实践活动课，让学生首先利用圆形、三角形、长方形、等腰梯形、正五边形、正六边形的纸片，分别铺一铺，看看哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺。学生通过“铺一铺”的活动，形象直观的掌握了哪些可以密铺，哪些不能密铺。学生亲身经历的活动，记忆特别深刻，不再需要老师告诉学生哪些能密铺，哪些不能密铺。这样不仅培养学生的想象力和动手实践能力而且鼓励学生

5、选择不同的瓷砖设计美丽的地板，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。（二）实践活动重视过程的教育价值观以前的教学往往让学生去记忆现成的知识，压缩了学生对新知识的认识过程，造成学生“知其然，不知其所以然”。然而，学生素质中最重要的态度、情感、意志等个性品质的培养大多是在学习活动的过程中逐步实现的。实践活动倡导“让学生去经历”，强调学生活动对学习数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。学生在探索中不断发现，在交流中不断碰撞，在思考中相互接纳。学生不仅能体验到进步的快乐、成功的喜悦，有时也会受到一定的

6、挫折教育。实现了智力与能力的共同发展。　我们可以这样说，实践活动的价值并不仅仅体现在活动结束时所获得的某种有形的成果（知识理解的对或错、完成作业的优或差等），更体现在活动过程之中易于被人们所忽视的一些无形的东西，如情感体验等。（三）实践活动重视学生对知识的主动建构　数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。6实践活动

7、提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。　例如，教学圆锥的体积计算公式一课，传统的教学一般是教师演示学具，得出V= SH,然后应用公式进行计算。根据“做中学”的指导思想，我在教学此课时，采用小组操作探究的方法。首先让学生操作学具，（等底等高和不等底不等高的圆锥圆柱装沙子），写出实验报告单，然后让学生分析报告单，发现规律，得出圆锥体的体积公式V= 1/3SH。在应用中出示了一圆锥体沙堆，让学生用不同的方法去测量，计

8、算出其体积，整个过程都是学生主体活动的过程。实践证明，其效果是传统教学无法比拟的。（四）实践活动使数学与生活更接近　传统的数学教学，教师特别重视知识的教学，而很少关注这些知识与学生实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题。学生也不善于用数学眼光去思