明翰教育初中写作与阅读--阅读类型总复习

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1、初中作文与阅读中考总复习初中阅读题答题技巧一、记叙文阅读答题技巧1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文  2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）  3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。）  4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）  答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。  5．材料组织特点？  紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。  6．划分层次？  （1）按时间

2、划分（找表示时间的短语）  （2）按地点划分（找表示地点的短语）  （3）按事情发展过程（找各个事件）  （4）总分总（掐头去尾）  7．记叙线索及作用？  线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感  作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。  8．为文章拟标题。  找文章的线索或中心  （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。  按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版

3、社等项（有时在括号内）。  10．记叙顺序及作用？  （1）顺叙（按事情发展先后顺序）  作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。  （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）  作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。  （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）  作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。  （4）平叙（略）  11．语言特色？  结合语境和修辞方法从下列语句中选择：  形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂

4、、音韵和谐、节奏感强。  注：必须结合具体语句分析。12．写作手法及作用？  （1）拟人手法  赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。  （2）比喻手法  形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。  （3）夸张手法  突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。  （4）象征手法  把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。  （5）对比手法-13-/13初中作文与阅读  通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。  （6）

5、衬托（侧面烘托）手法  以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。  （7）讽刺手法  运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。  （8）欲扬先抑  先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  （9）前后照应（首尾呼应）  使情节完整、结构严谨、中心突出。  13．修辞方法及作用  （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。  （2）拟人：赋予事物以人的性格、

6、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。  （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。  （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。  （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。  （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。  （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。  （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。  注：必须结合相关语句分析。  14．具体词语的含义与作用？  方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。  答：“××

7、”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。  15．句子含义？  抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。  16．句子在结构上的作用？  （1）承接上文  （2）开启下文（引出下文）  （3）承上启下（过渡）  （4）为后文作铺垫  17．表达方式？  记叙、议论、抒情、描写、说明  18．记叙文中议论的作用？  引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。  19．记叙文中抒情的作用？  抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。2

8、0．描写的种类及作用？  种类：  （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写  （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写  （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写  作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21.散文特点?  形散而神不散。  22．散文种类？  （1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类？-13-/13初中作文与阅读  长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小