【A+版】最新人教版二年级下册数学全套教案设计-备课参考.doc

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1、【A+版】最新人教版二年级下册数学全套教案设计-备课参考【A+版】最新人教版二年级下册数学第5-9单元全套教案设计-备课参考数学学科教案主备人：LZM教学Teaching内容第五单元： 混合运算【Computation】第一课时：同级运算【Computation】教学Teaching目标1.知识与技能：掌握两级混合运算【Computation】的运算【Computation】顺序，并能够进行正确运算【Computation】。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算【Computation】顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算【Computation】，学会解答两级两部

2、混合运算【Computation】。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学Teaching重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学Teaching难点知道混合运算【Computation】的运算【Computation】顺序。教学Teaching准备主题图、PPT课件教学Teaching方法启发式教学Teaching教学Teaching预设设计意图二次备课【A+版】最新人教版二年级下册数学全套教案设计-备课参考教学过程一、复习旧知：说出各题的运算【Computation】顺序，再计算。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋1

3、7＝二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算【Computation】的顺序分步算式综合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算【Computation】顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算【Computation】时，要按从左往？【A+

4、版】最新人教版二年级下册数学全套教案设计-备课参考右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式53－24＋38=29＋38=67问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算【Computation】的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算【Computation】的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体

5、会同级运算【Computation】的顺序48－8＋17＝15÷3×5＝新课标第一网问题：1.【A+版】最新人教版二年级下册数学全套教案设计-备课参考你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习（一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题：1.谁读懂题目的意思了？2.第2题哪错了?3.第3题哪错了?4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？四、课堂作业作业：第

6、50页练习十一，第1题、第2题。【A+版】最新人教版二年级下册数学全套教案设计-备课参考板书设计同级运算【Computation】课后反思加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学Teaching内容第五单元： 混合运算【Computation】第二课时乘除法和加减混合运算【Computation】教学Teaching目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。http://www.xkb1.com2.使学生理解和掌握含有两级运算【Computation】（没有括号）的混合运算【Computation】的运算【Computation】顺序，

7、并能正确运用运算【Computation】顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算【Computation】顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算【Computation】能力。教学Teaching重点正确理解和运用含有两级混合运算【Computation】的运算【Computation】顺序。教学Teaching难点理解规定混合运算【Computation】的运算【Computation】顺序的必要性。教学Teaching准备主题图、PPT课件教学Teaching方法启发式教学Teaching教学Teachin