探究高中历史课程资源的开发与运用——以乡土史贡桑诺尔布事迹为例

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1、内蒙古师范大学教育硕士学位论文引言一、选题目的2l世纪的中国，科技、文化飞速发展，为了适应经济社会的发展，我国启动了新一轮以课程改革为核心的基础教育改革。同时，为了适应不同地区、学校和学生要求，还实行了国家、地方和学校的三级课程管理体制。这种管理体制给广大教师提供了开发和利用课程资源的平台。历史学科独特的性质使之拥有丰富多样的课程资源，如何充分利用与有效开发历史课程资源、深化高中历史教学改革、推进高中历史新课标的实施，已成为我们高中一线历史教师亟待深入研究和认真解决的问题。2001年教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》“实施建议”

2、部分，首次明确提出了历史学科课程资源的开发与利用问题；2003年教育部颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》“实施建议”部分强调“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现”。从《课程标准》中得知历史课程资源既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代的网络、科技成果。如果能将这些资源很好地加以开发和利用，对于提高历史教学质量和国民的素质大有裨益。因此对高中历史教师而言，摆在面前一个重要的课题就

3、是强化课程资源的意识，提高对历史课程资源的认识水平，并且因地制宜地开发和利用好历史课程资源，为历史教学开创新思路。二、国内外研究状况国外对于课程资源在学校教育中的重要作用，有比较早的认识和研究。如美国课程专家泰勒，旱在20世纪40年代就在其著作《课程与教学的基本原理》中多处论及课程资源，并从现代学校教育视角出发确定了课程计划的三种来源：“对学习者本身的研究、对校外当代生活的研究和学科专家的建议”“1。但国外对于课程资源的专门研究并不多见，而主要是将课程资源作为课程的有机组成而融合在课程各个部分中加以研究。一般按照编制课程和教学计划的要素将课程资源

4、研究分为四个领域，探究高中历史教材资源的开发与运用——以乡土史贡桑诺尔布事迹为倒即“课程目标资源、学习经验(课程内容)资源、组织学习经验(教学方法)资源和制定评价计划资源”口1。而对历史课程的改革是从20世纪90年代开始的，1996年美国颁布了《全国历史教学标准》，提出中小学历史教学要注意引用包括档案、口述资料、历史文物、艺术文物、音乐、照片、历史遗址和电影等在内的多种类型的课程资源。同时期英国也颁布了《历史学科国家标准》，它强调历史教学要引导学生运用各种信息资源，包括运用档案、印刷品、绘画、照片与电影、音乐与歌谣、建筑物及其遗迹等。近年，德国的

5、历史教学除了大量运用图片、图表、地图外，还具有两个鲜明的特点，即重视引用原始资料和重视参观、访问。总之，国外历史教学十分重视课程资源，而且随着历史研究和教学范围的不断扩展，课程资源的结构则具备多元化以及面向生活、面向社会、充满个性化设计等特点。这些都是值得我们借鉴的。国内在课改以前对课程资源的认识还不深入，简单地将历史教科书及少量的历史挂图等直观材料，理解为课程资源，新中国成立后几十年的申小学历史教学大纲，也较少阐述课程资源问题。在新一轮课程改革推动下，课程资源作为新的概念被提出来，出现涉及课程资源利用与开发等方面的书籍，为数不多，主要有钟启泉等

6、主编的《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展一<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》、朱慕菊主编的《走进新课程一与课程实施者对话》等，把课程资源作为书中一个重要章节加以阐释，同时提出构建三级课程管理体系，明确了对课程资源开发和运用的重要性。就历史学科而言，研究的内容主要包括历史课程资源的概念、分类、开发和利用途径等，这方面的书籍主要有于友西等著的《历史学科教育学》、叶小兵等著的《历史教育学》、刘军著的《历史教学的新视野》等：专门论述历史学科课程资源开发与运用的论文，以朱煜的《历史学科课程资源的开发与利用》为代表。从现有研究领域中可看出：人们对历史

7、课程资源的开发与运用的研究处于起步阶段，但意识在提高。学科专家及一线教师转变了教学观念，开始重视历史课程资源的开发和利用，在教学中注重了对历史教材、图书馆、教师与学生、科技网络、社区等资源的开发与运用。但是，对在高中历史学科教学中如何有选择地挖掘和利用各种课程资源，研究甚少。笔者长期在赤蜂元宝山区从事高中历史教学工作，对本地区丰富的乡土史课程资源“贡桑诺尔布”的事迹给予了关注。那么在高中历史教学中如何去开发与运用，是2内蒙古师范大学教育硕士学位论文笔者在攻读教育硕士期问认真思考的问题，并在这方面做了一些初探。总之，我们要创造性地实施历史新课程，就

8、要努力挖掘各种课程资源。在高中历史学科教学中，有选择地挖掘和利用各种课程资源特别是乡土史资源，不仅是新课改的需要，更是丰富学生历史知识、