乡土史课程资源及其在高中历史教学中的运用——以秦皇岛市乡土历史为例

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1、万方数据二、乡土史课程资源在高中历史教学中运用的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。18(一)在历史课堂教学中的运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一191、运用乡土课程资源导入新课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯192、在教学内容处理过程中运用乡土史资源的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯193、结课和巩固训练中运用乡土史资源的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22(二)指导学生开辟第二课堂进行课外活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一22l、举办地方史专题讲座⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。222、设计主题班会⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．243、实地参观考察，做小导游⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254、充分利

2、用校报、墙报、黑板报⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26第四章乡土史课程资源在高中历史教学中运用存在的问题及对策⋯⋯⋯⋯～28一、社会观念和教育体制方面的制约⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28教师自身素质问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一28三、活动组织与经费问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．29结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33攻读学位期间取得的科研成果清单⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一34Ⅵ万方数据第一章绪论一、选题的原因及意义教育部颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》中指出“历史课程资源既包括教科书、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源"；“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源"。①乡土史是历史课程资源的重要组成部分，乡土历史课程资源主要是指当地保留下来的具有浓厚历史气息和地域文化特点的资源。中国疆域辽阔，人口、民族众多，乡土史是祖国悠久历史、灿烂文化的缩影，每个民族、每一地区都有自己的发展历史，都是祖国历史的

4、一部分。各民族、各地区人民为祖国政治、经济、文化、民族关系、对外关系的发展都做出了杰出的贡献，甚至一些骨骼、一块残碑、一座建筑、一篇诗文都蕴含着丰富的历史信息，这些为我国各地区开展乡土历史教学提供了优越的条件。秦皇岛地区历史悠久，经济文化繁荣，重大历史事件、重要历史人物、历史变迁、文物古迹、文化特征、民俗风情、自然资源、景观等为我们的历史教学提供了丰富的乡土史资源。在当前的社会观念和教育体制下，乡土历史因其非必修、非应试的特点，学校、老师、学生不重视乡土历史成为普遍现象。那么在高中历史教学中到底有没有运用乡土史课程资源的必要呢?《普通高中历史课程标准(实验)》规定了高中历史

5、教育的基本目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，实现高中历史教学中学生知识、能力与情感的统一。尽管新课改后重新编写了历史教科书，但现行高中各种版本教科书涵盖性突出，史料还不够丰富，教科书里现成的结论较多，学生容易死记硬背，这就需要教师补充证明的史料，提高学生分析、比较、归纳等各种能力，那么可以选择乡土历史作为补充史料。其次，高考制度在改革，很多省取得了高考自主命题权，很多高校进行自主招生考试，乡土史经常渗透于这些命题范围中，同时学生高考压力大，学习单调，历史课堂沉闷，没有生机。要解决这些问题就要改变老师的教学方法，高中历史教学要采用多种多样的形式，把教科书和乡土

6、史资源相结合，也是一种改变学生学习态度、提高学习兴趣的有效教学方法之一。充分挖掘乡土史课程资源的教学价值，可以更好的辅助教科书完成高中历史教学的总体目标。再次，信息时代交流简便、迅捷，淡化了各个地方的乡土特色。。中华人民共和国教育部：‘普通高中历史课程标准(实验)》，人民教育出版社，2003年版。万方数据随着时间的推移、生活质量的提高、生活条件的改善，人们的生活方式不断改变，对一些传统民风民俗的了解越来越少；中学生家乡历史知识面普遍比较狭窄，历史传承意识不强，致使有些特色乡土文化濒临失传的境地；历史遗迹保护性差、商业作用明显。所以把乡土历史融入高中历史教学中有利于乡土史不断

7、完善和开发，也是地方文化继续发展的需要，只有进入课堂才能最大限度的发挥乡土史的传承和教育价值，也能够推动学生的全面发展。作为秦皇岛的建设者与继承人，深入了解家乡历史与现实，对弘扬地方特色，为家乡发展做贡献起了重要的作用，更为中华文明的发展奠定了坚实的基础。著名教育家加里宁曾说过“关于爱国主义教育，是从深入认识自己家乡开始的"。在高中历史教学中运用乡土史课程资源具有重要的意义：第一、乡土史课程资源的运用有助于落实新课程改革的有关要求，激发学生学习历史的兴趣，转变学习方式和提升各种能力。第二、可以丰富高中历史教学资源，