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时间:2019-01-25
《xx五年级数学下册周集体备课教案(最新苏教版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX五年级数学下册周集体备课教案(最新苏教版) 八大家小学集体备课最佳方案 单元解读 方程作为一种重要的数学思想方法,它对丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,发展数学素养有着非常重要的意义。教材首先结合具体的情境,认识等式和方程,了解等式与方程的关系;探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式”,学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着,探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式”,学会解只含有乘法或除法运算的简单方程;会列方程解决一步计算的实际问题。 单元课时分配等式与方程,等式
2、的性质和解方程4课时 列方程解决实际问题3课时 列方程解决实际问题3课时 整理与练习2课时 教学内容认识等式和方程,了解等式与方程的关系;探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式”,学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着,探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式”,学会解只含有乘法或除法运算的简单方程;会列方程解决一步计算的实际问题。 教材分析 学情分析学生已经有了用字母表示数的基础知识,所以本单元是在此基础上的更进一步学习,抽象的程度更深了。 教学目标1.使学生在具体的
3、情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,会列方程解决一步计算的实际问题。 .使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和符号感。 .使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验,进一步树立学好数学的自信心,产生对数学的兴趣。 教学重难点理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单
4、的方程,会列方程解决一步计算的实际问题。 教法与学法演示法,讲授法,操作法,分组合作交流 课前准备光盘、、实物 教学过程二度备 第1课时方程的意义【1】 教学目标: 通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 培 教学重点: 从具体的操作中抽象出方程,了解方程的意义。 教学难点:判别方程和等式。养学生概括、归纳的能力。 教学过程: 一、认识天平 拿出一架天平和一些砝码,简单介绍天平的相关知识。 二、认识等式 教学P1例1 出示例1图,提出要求:你能用等式表示
5、天平两边物体的质量关系吗? 板书:50+50=100 含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。 你能举例说几例吗? 三、认识方程 教学P1例2用式子表示天平两边质量关系。 学生自学要求: 学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。 X+50>100 X+50=100 X+50100X+50=100 X+50100、X+50”、“<”或“=”。 当X=18时,X-18○36 +X○36 X-9○27 当X=8时,48+X○58 X+8○16 X-18+10○0 指导完成p6练习一5 四、课堂
6、小结 通过今天的学习你掌握了哪些知识?还有什么疑问? 板书设计 等式性质和解方程 等式的性质解方程 0=5050+10=50+10解:x+10=50 x+a=50+ax-10=50-10 0+a-a=50+a-ax=40 检验:把x=40代入原方程,看看左右两边是不是相等。40+10=50,x=40是正确的。 作业设计 练习簿;2、《补充习题》相应练习 教学反思 教学过程二度备 第3课时等式的性质和解方程【3】 教学目标: 使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,结果仍然是等
7、式。 使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学重点:使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,结果仍然是等式。 教学难点:使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学手段:教学、教学挂图 教学过程: 一、复习等式的性质 前一节课我们学习了等式的性质,谁还记得? 在一个等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下,如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数,所得结果还会是等式吗? 生自由猜想,指名说说自己的理由。 那么,下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。
8、 二、学习例5 引导学生仔细观察P4例5图,并看图填空。 集体核对 通过这些图和算式,你有什么发现? X=202x=20×2
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