第四章《图形的认识》 导学案（含7课时）.doc

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1、课题：第四章立体图形与平面图形第1课时备课人：学习目标：1．认识一些简单的几何体，能识别这些几何体。2．能从具体的事物中抽象出几何图形，进一步丰富对几何形状的感谢性认识。学习过程：一、复习回顾下面是我们以前学过的一些图形，你能说出它们的名称吗？你还知道哪些图形？试着说说看二、新知探究1、预习思考（一）：①一个物体具有多种性质，在几何中则着重研究、、②我们从形形色色的物体外形中得出的图形是数学研究的主要对象之一。通过对几何图形的认识，你在复习回顾中遇到的图形（填是或不是）几何图形。2、预习思考（二）：①有些几何图形（如长方体、圆柱等）的各

2、部分，它们是立体图形。请举出你知道的立体图形②下面几种图形①三角形②长方形③正方体④圆⑤圆锥⑥圆柱，其中属于立体图形的是③几何图形来源于生活中各种各样的实物，你能从实物中抽象出几何图形吗？试着完成113的说一说④下表是我们常见的立体图形，你能记住它们的名字和特征吗？二次备课：名称图例特征与区别柱体圆柱棱柱三、应用提高1、请写出下列立体图形的名称。（1）（2）（3）（4）2、完成教材114页的练习1、2四、课堂小结这节课你有什么收获？五、布置作业教学反思：课题：第四章直线、射线、线段第2、3课时备课人：学习目标:1.能在现实情境中，经历画

3、图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质；2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形；重点难点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形；学习过程一、知识链接1．在小学已经学过了直线、射线、线段．请你画出一条直线、一条射线、一条线段？直线射线线段2．填写下列表格：端点个数延伸方向能否度量线段射线直线二、自主探究1、直线的性质（1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。答：•O（2）经过一个已知点的直线，可以画多少条直线？请画图说明。答：••BA(3)经

4、过两个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图试试。答：猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论？直线的基本性质：经过两点有条直线，并且条直线；简述为：举例说明直线的性质在日常生活中的应用：(1)在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为(2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据(3)你还能从生活中举出应用直线的基本性质的例子吗？试试看：2、直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示；②用两个大写字母表示。平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？①点在直线上；②点在直线外。当两

5、条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。3、射线和线段的表示方法：如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。图①中的线段记作线段AB或线段a；图②中的射线记作射线OA或射线m。注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？【课堂练习】1．下列给线段取名正确的是（）A．线段MB.线段mC.线段MmD.线段mn2.如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是()A.射线BAB.射线ACC.射线BCD.射线CB3.下列语句中正确的个数有()①直

6、线MN与直线NM是同一条直线②射线AB与射线BA是同一条射线③线段PQ与线段QP是同一条线段④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线.A.1个B.2个C.3个D.4个4.课本119页练习1、2121页练习1【要点归纳】：通过本节课的学习你有什么收获？【拓展训练】：1.如图,线段AB上有两点C、D，则共有条线段。2．变形题：往返于甲、乙两地的客车中途要停靠三个车站，有多少种不同的票价？要准备多少种不同的车票？教学反思：课题：第四章角第4课时备课人：学习目标：（1）理解角的形成，建立几何中角的概念；（2）掌握角的两种定义形式和四种表示方法

7、．重、难点：两种定义形式和四种表示方法一、阅读课本第123—125页二．独立完成下列预习问题：１．角的概念：OBA观察：如图，一个角，它由哪些基本图形构成？思考：角是由_____条_____线构成，并且这两条_____线具有公共______点。结论：有____端点的两条____线组成的图形叫角。这个____端点叫角的___点，这两条______线叫这个角的_______。所以上图中角的顶点是________，角的两边分别是________，___________。对“角”的概念还可以这样定义：先画一条射线OA（图１），射线OA绕着它的端

8、点O旋转，得到另一条射线OB（图２），这两条射线就构成一个___，其中OA叫角的____边，OB叫角的__边。继续旋转，当两条射线OA和OB成一条直线时（图３），形成的角叫做______角，继续旋转，当OA