有效创设教学情境，培养学生自主学习

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1、有效创设教学情境，培养学生自主学习王莉华（摘要）有效创设教学情境既要为学牛的学习提供认知停靠点，乂要激发学牛的学习的主动性。（关键词）新课标小学数学教学情境有效创设德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示岀活力和美感。《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学牛的牛活实际，从学生的生活经验和己有的知识

2、出发，创设有助于学生自主学习的生动有趣的教学情境，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习，引导学牛通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，增强应用数学的意识，学会自主学习。”教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。那么在教学中如何创设有效的教学情境呢？我认为要做到以下几个方面：1创设有效的

3、教学情境要基于现实牛活强调情境创设的牛活性，其实质是要解决牛活世界与科学世界的关系,新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此，创设教学情境，第一要注重联系学生的现实生活，在学牛鲜活的日常牛活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学牛日常牛活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学牛才能切实弄明白知识的价值。例如：在教学四年级下册《折线统计图的认识》时：教师介绍自第23届奥运会以来，我国在历届奥运会上所获得的金牌总数，然后问学生：“记得住这么多数据吗？”继而引发同学们思考：为了使大家能更

4、清楚地了解和记忆这些数据，你认为可以用哪些方法来表示这些数据？然后岀示统计表和条形统计图后引岀折线统计图。师：大家知道这幅统计图叫什么吗？这节课我们就研究有关折线统计图的知识。对于折线统计图你有哪些了解？你想从哪几个方面进行研究？2创设有效的教学情境要基于学生已有的知识在创设有效的教学情境时要挖掘和利用学生已有的经验。陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”任何有效的教

5、学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。学生的经验包括认知经验和生活经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学可以说这段话语道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”这样一个教学理念。3创设有效的教学情境要注重直观性和形象性捷克教育家夸美纽斯曾说「'一切知识都是从感官开始的。”直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并促

6、进理性认识的发展。强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先，应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升化；其次，应该是形象的、具体的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制，既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物，又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。4创设有效的教学情境要注重学科特点情境创设要体现学科特色,紧扌II教学内容，凸

7、现学习重点，当然，教学情境应是能够体现学科知识发现的过程、应用的条件以及学科知识在生活的意义与价值的一个事物或场景。例如,在教学“平均分”时，我们可以创设一个“春游”的现实情境，让学生准备及分发各种食品和水果，但教学重点应该尽快地落到“总数是多少”、“怎么分的”、“分成几分，每份是多少”、“还有没有多余的”、“不同食物的分法中有什么共同的特点”等数学问题上来，而不是把大量的吋间花在讨论“春游应该准备什么食物和水果”、“春游应该注意什么”等与数学内容无关的生活问题上。强调学科性，还意味着要挖掘学科自身的魅力，

8、利用学科自身的内容和特征来发生情境，如利用数学的严密性、抽象性来创设数学教学情境。5创设有效的教学情境一定要有内含问题有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性。目的性指问题是根据一定的教学目标而提出来的，目标是设问的方向、依据，也是问题的价值所在；适应性指问题的难易程度要适合全班同学的实际水平，以保证使大多数学生的课堂上都处于思维状态；新异性指问题的