应用电子技术专业课程体系构建实践和探析

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1、应用电子技术专业课程体系构建实践和探析摘要：基于工作过程的课程体系开发是当前应用电子技术专业改革的重要课题，构建与实际工作内容相联系的基于工作过程的课程体系，是提高航院学生职业能力新的尝试。本文围绕应用电子技术专业基于工作过程的课程体系构建原则和方法。确立了以工作过程为主线，以能力为本位，从职业岗位需求出发的课程体系构建思路，给出了基于工作过程的应用电子技术专业课程设置框架。关键词：工作过程典型工作任务课程体系构建中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)07(a)-0129-02DiscussionandPracticeontheApplicatio

2、noftheConstructionoftheCurriculumSystemofElectronicTechnologyHuLiangjun,HuangHuafei,ZhangKai,LiXiaofeng(ZhangjiajieInstituteofAeronauticalEngineering,ZhangjiajieHunan,China427000)Abstract:Developmentofthecurriculumsystembasedontheworkingprocessisthecurrentapplicationofelectronictechnologyprofessi

3、onalreformoftheimportanttopic,constructionandactualworkingcontentlinkedthecoursesystembasedontheworkingprocess,istoimprovethestudentsofAeronauticalEngineeringtryingsomethingnew.Thispaperfocusonapplicationofelectronictechnologybasedonprofessionalworkprocessofcurriculumsystemconstruetionprinciplean

4、dmethod.Establishedbytheworkprocessasthemainline,abilityasthestandard,professionalpostrequirementfromthecoursesystemofconstructingthought,isgivenbasedontheapplicationoftheworkingprocessoftheelectronictechnologyprofessionalcurriculumframework・KeyWords:Process；TypicalTasks；TheCourseSystem；Building随

5、着我国职业教育的不断发展，高职教育正处于摸索和改革的重要阶段，如何使课程建设与职业需要有效的接轨是我院高职教育改革的重点。我院坚持以全面提高人才培养质量为目标，依托航空工业校企实习联合体、湘鄂渝川黔五省边区校企协作会，深化校企合作，构建了以生产型课程体系、生产型实训基地、生产型教学方式为特色的“生产型”人才培养模式，办学取得了显著成绩，开始建立自己独有的课程体系和培养方案，构建基于工作过程的应用电子技术专业课程体系，对于培养应用电子技术专业髙素质技能型人才非常关键。1基于工作过程的课程体系构建思想与开发流程通过对应用电子技术专业面向的职业岗位（群）分析，确定岗位典型生产或工作任务及所需的

6、知识、技能、态度要求，以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标，参照相关职业资格标准，校企共同确定学习领域，构建'‘生产型”课程体系。以典型生产或工作任务、过程为主线确定课程结构，依据岗位任职要求和职业标准安排教学内容，以典型产品、案例、项目为载体，按照企业实际生产或工作过程组织教学，并将职业道德和职业精神融入专业教学全过程。基于工作过程的课程体系构建是人才培养方案开发的核心和关键，其开发思路与流程如图1所示。首先深入企业调研，摸清人才的需求状况，进行职业岗位分析，明确岗位工作职责与工作任务，进而确定应用电子技术专业培养目标与培养方向。培养目标和方向：面向长江三角洲、珠江三角洲、

7、各类大型装备制造类企业、中小型电子产品制造企业、航空电子制造企业，掌握应用电子技术专业的基本能力和基本技术，精通本专业操作技能和分析解决生产实际问题的能力，掌握仪器仪表的维修技能，具备对电子产品进行分析测试、工艺设计和生产管理、产品营销能力,对电子产品进行组装、维护和制造能力，对智能电子产品设计开发能力，并能适应市场经济需要，面向基层的高素质技能型专业人才。之后，针对毕业生的就业岗位，明确典型工作任务，对典型工作任务进行描述。再通过