会计专业实践课程体系的构建

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1、骨干教师业务讲座会计专业实践课程体系的构建江苏省无锡立信职教中心校朱群新职业教育的目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，有较强实践能力，具有良好职业道德，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高素质技能应用型人才。当前职业教育的课程体系理论知识的问题专门知识的问题高素质技能的培养问题一、构建专业实践课程体系应遵循的基本原则(一)职业针对性原则职业教育的培养目标直接指向职业岗位或岗位群，其实践课程的设置必须针对某一行业或某一职业范围的岗位要求，这也是社会分工具体化的必然结果。(二)学生为中心原则中等职业教育的受众是初中毕业生，要想实现职

2、教培养目标，必须坚持以学生为中心的原则。要兼顾学生个体生涯发展目标，充分考虑学生的认知水平和接受能力，符合学生身心发展规律。(三)实践全程性原则在学生入学到毕业的整个教学过程中，贯彻落实以学生为中心的思想，采用校内与校外相结合的职业认知、仿真实训和全真实践，由易到难，由简到繁，将实践教学贯穿到教学的各个环节。职业教育课程建设必须走与社会合作的道路，构建出富有职教特色的、与现实保持动态适应的实践课程体系。(四)社会参与性原则二、中职会计专业实践课程体系的基本框架项目课程认为，只有当知识与工作任务相结合，个体能富有智慧地完成工作任务时，才能说他具备了职业能力。因此，职业教育课程必

3、须按照工作任务的相关性来组织课程，按照工作过程中的知识组织方式组织课程内容。会计职业岗位划分为负责人(主管)、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来核算、总账核算、稽核、档案管理、会计电算化和管理会计共十三个岗位。▲基层的操作岗位：相应能力要求▲管理岗位：相应能力要求三、中职会计专业实践课程体系的实施建议项目课程认为，掌握扎实的相关理论知识是现代技术应用型人才形成的必要条件。理论知识必须以合乎能力生长顺序的方式给学生，职业教育课程展开顺序必须与其相对应。1．在实施过程中可以根据课程内容及学生状况采取不同的策略。（1）时间安排上（2）组织顺序上

4、（3）认识论上（4）内容上2．实践教学应与相关的理论教学融为一体3．加强各实践环节的检查，制定科学的质量评价标准。4．加强校企合作，从真正意义上做到学校与企业联合、教师与专业技术人员协作、理论与实践结合、学生实习与就业目标统一参考文献：[1]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育，2007，（4）[2]张社字.略论高等职业教育课程开发的特色[J].职业技术教育，2003，（28）谢谢光临！