《珍珠泉》课赛教学设计(详案)

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1、"主动和谐”课堂教学模式三年级下册第-单元课题：4*《珍珠珠》备课人：张鸿鸣课时数：1教材解读：这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美Z情，表达了对家乡热爱的感情。课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。教学目标知识目标：认读本课生字词，大致了解课文内容。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的美丽、可爱，。德育目标：体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。教学重难点重点：正确

2、、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的情境，感受珍珠泉的美丽、可爱。难点：了解珍珠泉的美丽、可爱，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。教学准备学生：独立自学，填写问题生成单。老师：搜集资料，制作课件。第一课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课本，完成问题生成单。钻研教材，分析学情，制定问题生成单并下发给学生，组织学生提前自主学习。二、互动交流一、激趣导入，引出珍珠泉。1、联系实际，引出珍珠泉2、齐读课题二、交流汇报，走近珍珠泉。1、依托问题生成单，交流预习中积累的词语和摘抄的优美句子。2、回答珍珠泉美在哪里。一、引出珍珠泉，1、导入

3、：大家见过泉水吗？谁能说说你印象中的泉水是怎样的？（生：泉水很清很凉很甜从山上、石缝里流下来）2、教师小结：泉水-一般是从地下冒出来的，水很清澈，水流很细，永远不会干涸。我国有许多美丽神奇的泉，（欣赏名泉图片）大家请看，这是我国的几大名泉：这是四藏的羊八井热泉，这是山东济南的釣突泉号称天下第一泉，泉里的水永远都在冒泡。这是台湾的月牙泉和水火泉，看上去很让人惊讶的，水火泉里只要你点燃一个火柴怕入水中，就能冒起火焰来，很神奇的。3、今天老师想带大家去作家吴然的家乡欣赏美丽的珍珠泉。（板书：珍珠泉）。齐读两遍课题。现在老师检查一下你们的预习:二、走近珍

4、珠泉，寻找美交流自学1、（出示词语）课文中的词语你会读了吗？谁来读一读（指一生读）。小组开火车读、全班齐读。2、轻轻打开问题生成单，谁来汇报一下你从课文中摘抄的好句子2、通过对课文的了解谁能告诉老师珍珠泉美在哪里？（三指三人回答）板书；泉水、水泡师小结：（珍珠泉人和水的图片出示）珍珠泉真是太美了，看着眼前这样的画面，你来赞叹一下珍珠泉好吗？（句子出示）:这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！（生齐读）下面让我们一起走进珍珠泉的美丽中去：三、朗读感悟，体验美。（一）明白自学要求（二）学生自读自悟（三）交流汇报A、汇报描写珍珠泉水的句子1、学生汇

5、报描写珍珠泉水的句子2、感悟珍珠泉水的句子，练习感情朗读。3、进行句子补充说话训练。4、带着理解齐读句子。三、走入珍珠泉，感悟美（一）请大家看大屏幕的自学要求：1、快速读课文2自然段，用“——”划岀描写珍珠泉的水的句子，再边读边想象，你的脑海屮出现了怎样的画而？2、快速读第3自然段，用“〜〜〜〜”划出描写水泡美丽有趣的句子，同桌互相读一读。（二）学生自学（三）交流汇报1、学生汇报描写珍珠泉水的句子，引导体会、指导阴读句子一：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树，绿草染过似的。1、（CAT出示珍珠泉水的画面），这就是珍珠泉的水，你看到了什么？你能用课文

6、中的句子来说说吗？（生：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树，绿草染过似的）板：绿）2、出示写水的句子和图，你喜欢这里的泉水吗谁来读一读这句话（指3名学牛•读句子）：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树，绿草染过似的）3、概括水的特点：还有哪些句子是写水的呢，继续汇报，树叶句子二：水是那样深，乂那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的。（1）概括水的特点。（2）欣赏泉水的图片，形彖的感知美。（3）仿写句子。例：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树，绿草染过似的。是那样，得像是O（4）指导学生感情朗读。（1）出示句子。（2）你来

7、读一读这句话：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。（3）你能用一个字来概括水的特点吗？你是从哪里看出水那么深，那么清呢。（板：深清）（4）这里的水到底有多深呢我们来看看（欣赏图片）4、仿写句子：你能用这样的方法来说说其他句子吗？例：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树，绿草染过似的。是那样，得像是O5、指导朗读：怎样才能读出水的深喝清呢？（自己先读读、指名说给大家听，全班齐读）过渡：他读得真美，这儿美得很安静，大家把语调读得平缓拖长一些，就把这种安静清幽的感觉读出来了大家一起来读一读过渡：欣赏完

8、又绿又清的水，让我们来赞美珍珠泉出示句子。这就是珍珠泉的水，你能用课文屮的句子來说说吗？（生齐读）1、学生汇报描写水泡美丽有趣的句子。句