元日-教学设计-(详案)

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1、元日二小南校范胜男教学目标1、会认本课9个生字,会写7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。3、理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字词的意思，明白古诗的大意。4、通过诵读，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆，体会诗人在除旧迎新是的无比喜悦的心情。重点难点学习生字，了解屠苏、桃符、曈曈日的意思，感受过年的快乐与喜庆。教学过程一、联系生活，谈话导入1、同学们，一提到饺子、新衣服、压岁钱你会想到什么？（春节），能说说去年你家的春节是怎么过的吗？ （放鞭炮、吃年夜饭喝洒、贴对联）2、你知道春节是哪一天吗？（农历正月初一）春节是我们中国人

2、最重要的节日，每年的正月初一就是春节？这一天在古时候又叫做“元日”(板书)“元”是开始的意思，那谁知道“元日”是什么意思？（一年的第一天）。3、今天我们就来学习宋代思想家、政治家、文学家王安石写的一首吟咏农历春节的七言绝句，齐读课题。二、初读古诗，整体感知1、请同学们轻轻地把书翻到96页，认真听老师读古诗，注意听清字音和停顿。2、请同学们自由读诗，要读准字音和停顿。3、同学们读的很认真，谁愿意读给大家听一听？指名读诗。4、古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。出示断句符号，再指名1-2名同学读诗。三、随文识字、理解古诗同学

3、们读的真不错，让我们一起走进诗文，看一看宋朝人是如何过春节的。（一）1、出示“爆竹”：你知道什么是爆竹吗？爆竹就是鞭炮，出示爆竹图片，寓意竹报平安。学习”爆“：你有什么好方法记住这个字吗？（加一加、组词、形声字）为什么是火字旁呢？（师总结：爆竹用火点燃，点燃后火花四溅）2、过年了，我们的年龄有什么变化呢？（长大一岁）一岁就是一年的意思，在欢闹的鞭炮声中，旧的一年过去了，第一行中哪个字有“过去”的意思？学习“除”，怎么记？（翘舌音、加一加、换偏旁）出示农民除草图：图中农民伯伯在干什么？（除草）这里的除是什么意思？（去掉）你还在什么地方见过这个“除”字？（除法）

4、3、在“除”中拆出来一个生字“余”,也是我们今天要学的生字，你有什么好方法记住它吗？（去偏旁、加一加、猜谜语）每一年我们都希望有很多的食物吃不完，有很多的金钱花不完，所以过年的时候我们会祝福别人“年年有余”，（出示词卡，齐读）猜一猜这里的“余”是什么意思呢？（剩下）4、播放鞭炮声：伴着喜庆的鞭炮声，人们会是怎样的心情？（开心、欢快） 谁来试着带着这样的心情读读第一行？（指名读，点评，齐读）（二）1、过年后冬天就要过去了，马上迎来的是什么季节？（春季）出示“春风送暖”：猜一猜这个成语是什么意思？（春风送来了温暖）你还知道哪些与“春”有关的成语或词语吗？（回答后

5、大屏幕出示词语和成语，生开火车领读）2、过年这么开心，人们吃饭的时候可以怎么庆祝一下呢？（喝酒）出示屠苏：在古代春节时人们喝的酒是一种用屠苏草泡的酒，叫屠苏酒，用来驱邪和躲避瘟疫。学习“屠”（加一加、猜谜语、理解字义：宰杀、屠杀）3、春节这一天，全家人坐在一起吃团圆饭喝屠苏酒，既热闹又喜庆，谁能读好第二行诗？（指名读）出示前两行诗句：我们一起读读这两行诗,再一次感受一下春节家家户户放鞭炮、喝屠苏酒的热闹气氛吧!（三）1、文中哪个成语表示家家户户的含义呢？（千门万户）也可以说千家万户。你还能说出带有千…万…的成语吗？（开火车领读，积累成语）2、出示第三行诗句：

6、谁能根据字形，猜一猜“曈”字的意思和什么有关？（太阳）出示日出图片，曈曈指的是日出时光亮的样子。师总结：我们可以通过观察字形来认识生字的意思，这也是学习生字的一种方法。3、在大年初一的早晨，初升的红日照到了千家万户，给每家每户带来了光明、温暖和希望，那么这句诗该怎么读呢？（指导朗读）（四）1、出示贴春联图片：观察图片中的人在干什么？（贴春联），春联是对联的一种，读的时候应该先读右边再读左边，竖联读完了，再读横批。你会读春联上的内容吗？（同桌互读）2、每逢春节，家家户户都要挑选漂亮的春联贴在门上，除旧迎新，同时也表达对新一年寄予的美好愿望。在古时候也是一样，只

7、不过人们在门上挂着的是用来辟邪的两块桃木板，出示图片，这就是桃符，我们如今贴春联的习俗就是由古代挂桃符演变而成的。学习“符”。（加一加、形声字、组词）为什么是竹字头呢？（生猜想）出示古代符节图片：古代的符节都是用竹子做的，后来慢慢演变成用玉或铜制作，兵符是古代调兵遣将用的凭证，大家看这是一只什么动物？（虎）所以兵符又叫做“虎符”。跟老师读一读这些词。3、从“符”中也能拆分出一个字，学习“付”。这个字可以怎么记呢？出示图片，付是会意字，像人用手把一件东西递交给另外一个人，组词交付、付钱。4、每一年人们都要告别旧桃符，换上新桃符，学习“换”。（字音、加一加、形声

8、字、组词）同学们组的词真多，你们知道“换”字在不同词