浅谈高职英语利用多媒体教学的益处

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1、浅谈高职英语利用多媒体教学的益处邵兵营口职业技术学院【摘要】随着人们观念的改变，经济的发展，社会的进步，传统的教学方法己不能适应时代的发展潮流，随之而来的就是教学方法的改变，较之多媒体英语教学，传统的英语教学使学生处于被动接受的地位，缺乏主动性和灵活性。同时在教学方法和教学技能上也有很大的局限。它容量小、节奏慢，课堂上气氛沉闷，很难取得理想的教学效果。而采用多媒体进行英语教学就从总体上改变了这种弊端。以计算机为中心的多媒体教学，并不是一种简单的外界刺激，而是多种感官的综合刺激，它具有形象、具体、信息量大、交互性强等特点。对于发挥学生的主体作用、促

2、进学生主动学习和培养学生利用现代化学习手段进行学习都有重要作用，这也是大学素质教育所努力追求的，恰当地运用多媒体在英语教学上，使其发挥最大功效，促进素质教育的实施，有效地培养创造性人才，也是现代化教育的目标。【关键词】多媒体素质教育英语教学【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)06—0048-02英语作为一门语言学科，学习最有效的途径就是能够经常接触英语口语,了解并感知国外的文化。而对于学生们来说，这种机会非常少。大多数学生学习英语都是在汉语的环境中学习，而不是用英语育•接进行思维是学习英语的最大弊端。如

3、果英语教学中采用多媒体教学，用图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，就能够大大增加学牛学习英语的积极性，更有助于学生对知识的理解和掌握，消除弊端，增加学习效率。一利用多媒体优化英语教学环境1.传统英语的弊端传统英语教学模式通常是教师习惯于将书木的内容通过讲授不断地重复灌输给学生，全盘讲授的“物式灌输”成了英语教学唯一的方法。这在客观上限制了学生个性思维的发展，不符合国家提倡的开放式教学培养学生自主学习的能力的要求，导致学生学习哑巴英语，会写不会说的情况屡见不鲜，在高职学生中尤其明显。2.利用多媒体可以构造理想的英语教学环境现在绝大多数高职学生在

4、英语学习中都有相同的困难，单词记不住、文章看不懂、语音难辨析、课文读不全、听力听不明白等，一系列的问题成为英语学习的拦路虎。这种情况逐渐使学生丧失英语学习的兴趣，不愿学英语，甚至放弃学英语。而英语教学运用多媒体教学可以收到良好的教学效果，优化英语教学环境。多媒体以计算机为中心，通过形象生动的图片和动画，把语音、文字、视听等技术集合在一起，图文并茂地展现给学生。既方便了教师的讲解，又利于学生的理解。同吋通过发挥互联网的优势，及时补充课外材料，丰富学习知识，开阔学生视野，充分发挥学生学习的主动积极性，更能使学生潜能得以最大的发挥，所以说多媒体对英语教

5、学具有重大的意义。二利用多媒体教学的三大优点1.可以突出重点、把握难点，增加课堂信息量，提高教学效率利用多媒体教学可以突出重点、把握难点，实现精讲，运用各种形象，具体逼真、动静结合、声色俱备的特点，变抽象为具体，充分调动学生的感官协调性，解决教师难以讲明、学生难以理解的内容，从而达到精讲的效果。利用多媒体不仅可以介绍课本的知识，还可以扩展课外的内容，这样不仅丰富了学的知识，同吋也开阔了学生的视野，使课堂内容充实、完整，课堂教学活动连贯，气氛活跃。例如，学习世界各国节日庆典一课，学生不仅可以学习课本上一些西方的节日，还可以通过多媒体教学了解这些节日

6、的由来和习俗。在充满活力的课堂气氛中，学生加速掌握知识的同时通过多种感官以加强知识的掌握和运用，节省教学时间,提高教学效率。2.可以吸引学生的注意力多媒体教学可以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。根据心理学的特点，有意注意力持续的吋间短，加之课堂学习较枯燥，长期如此，学生感到疲倦，就容易出现注意力不集中，学习效率下降的现象，而运用多媒体刺激学生，吸引学生的注意力，创建新的兴奋点，刺激学生思维动力。多媒体可以有效地将抽象的知识形象化、具体化，将知识诉诸画面，达到声话交融，刺激学生的视觉，使学生身临其境，学的轻松、有趣，理解更加透彻，有印象，

7、使学生变为“乐学”。3•增加实践机会，有利于口语、听力的培养多媒体教学能在有限的课堂教学空间内大幅度地增加学生语言实践的机会。学生可以积极地加入到课堂操练当中，跟着纯正的英语进行口语对话。同时，提高了听力水平，增加对相关文化的直接感知，犹如身临其境，从而达到语言学科的根本教学目的。三多媒体为教师提供了所需资料信息及增大课堂信息容量在传统教学中，资料主要通过书籍录音等有限的手段向学生传输，教师上课前备课所需资料往往到图书馆查资料，这样信息来源有限，缺乏灵活性。利用多媒体，通过网络等途径，获取文字、图像、声音、视频，甚至三维虚拟世界，大大丰富了课件内

8、容，满足了学生的要求。通过多媒体可以在更大程度上增加课堂的信息量，提高教师控制教学的灵活性，加快学生理解，增强学生认知力，增大课堂容量，