沈晓珠浅谈多媒体教学之益处

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1、浅谈运用多媒体教学之益处多媒体教学，顾名思义，就是在课堂上运用电教器材进行教学。电教器材包括电脑、电视、录音机、VCD机、幻灯机、投影仪等。在小学语文教学中，充分运用各种电教媒体将图、文、声、像融为一体进行教学，不仅使教学内容变得直观，教学活动更加丰富多彩，而且能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而获得最佳的教学效果。我通过运用多媒体进行教学，有以下几点感受：运用电教媒体，能激发学生的学习兴趣孔子曰：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣是求知的先导，兴趣的提高往往离不开生动形象的教

2、育素材，多媒体教学就是集文字、图形、图象、声音等多种媒体于一体的良好教学工具，能对所表现的信息产生极佳的效果。课堂中恰当的使用多媒体课件，使学生对生动鲜明的教育素材产生浓厚兴趣，从而激发了他们的学习兴趣。有了学习兴趣，学生才会产生“我要学，我愿意学，学得很有趣”的想法，才会在轻松、愉快的课堂气氛中获得新知。如：《鸟的天堂》是巴金先生写的一篇优美的游记散文，文中写了作者两次去鸟的天堂看到的不同景色。第一次去时作者看到了一株大榕树，榕树正是茂盛的时期，作者写出了大榕树的翠绿，勃勃生机。第二次去作者看到了

3、很多很多的鸟，作者写出了鸟的多和热闹。课文教学重点是理解作者两次去鸟的天堂看到的不同景色。学生单靠课文描述和插图教学难以理解课文中对鸟的天堂优美景色的描写，枯燥地朗读和讲解，学习兴趣必然会下降。在教学中，我运用多媒体课件，伴随着优美、抒情的音乐，先向学生播放课文内容，在美丽的画面、悠扬的乐曲中，学生的注意力一下子集中了。这时，我不失时机地引导学生观察大榕树的树干、树叶的样子，然后在课文划出描写树干、树叶的句子；再借助课件欣赏大榕树的树干的粗壮、树叶的翠绿。在理解“不可计数、直垂、一簇、翠绿”等词语意

4、思时，我形象地将大榕树直垂的样子，翠绿的树叶堆积的样子制成静态画面，学生个个兴趣盎然，对词语的理解通过直观教学已经无师自通。当我再叫学生说说大榕树茂盛的样子时，学生们争先恐后地发言，课堂气氛十分活跃。因为运用了多媒体课件进行教学，把课文中静止不动的文字与生动形象的画面配合，就在一定程度上提高了学生的阅读兴趣，帮助了学生对语言文字的理解，从而更容易体会到语言文字所描绘的大榕树静态之美。在讲解作者第二次去鸟的天堂看到的鸟儿很多很多、树上非常热闹这一部分时，我也采用了多媒体课件欣赏的方法，让学生在看课件时

5、，欣赏大榕树上鸟儿欢叫跳跃的热闹场面，在众多的鸟儿出现时配上音响效果，力求用声像吸引学生的注意力。并让学生听众多的鸟叫声，特别是画眉的叫声，让学生在看和听当中，领略鸟儿的动态美。更进一步理解巴金老先生为什么说“'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊”的含义。二、运用电教手段，能调动学生的学习积极性心理学研究表明：兴趣可以引发学生学习的动机，而动机是促使学生学好知识的内趋力，因而，成功地调动学生学习的积极性，是取得良好教学效果的关键。教师恰到好处地运用多媒体组合教学，借助音响、录像、语言等将教学信息传递给学生，

6、就能非常有效地引起学生的情绪反应，充分调动学生学习的积极性。如：《我的战友邱少云》这篇课文，学生较难理解的是：为什么邱少云要趴在火堆里一动不动？为什么能坚持到最后一刻，临牺牲前都没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟？在教学中，理解课文时，我充分运用了多媒体课件，通过课件进行直观教学，使学生对课文的主要人物——邱少云有了一个初步了解。然后我就运用课件播放课文内容，学生都专心地看着，当播放到邱少云被烈火烧身时，我按了暂停，并提出问题：“在当时烈火烧身的情况下，邱少云是怎么做的？他为什么要趴在火堆里一动不动？

7、他是怎样做到一动不动的？请同学们仔细观察，并想想刚才老师提出的问题。”然后我接着播放课件后面的内容。播完后，逐步引导学生回答前面提出的问题。借助于生动形象的画面，学生自己而然地懂得了邱少云是一位严守纪律的铁战士。由于具体生动的画面与巧妙的问题和结合，学生浓浓的学习热情贯穿于教学过程的始终，这样做不仅让学生感性地理解了课文重点，还培养了学生的观察、想象和表达能力，发展了学生的思维，更主要的是使学生懂得了遵守纪律是胜利的重要保证。三、运用电教途径，能提高课堂教学效果录像是电教媒体3—，能引起学生的情绪反

8、应，激发学生兴趣，活跃学生思维，还能突破课文的重、难点。之所以有这些作用，是因为电视录像具有很强的表现力、感染力、吸引力，它通过形、声、光、色的传递，有效地调动学生的各种感官，激发学生的情感活动，引起学生的注意和兴趣，使学生身临其境，全身心地投入教学情境中。女口:在教《黄山奇石》…文吋，我先屏幕上播放黄山石头的样子：金鸡报晓、仙人指路、猴子观海……接着，再近距离观看黄山石头的形态，看完生动形象的录像，我再加以点拨指导，学生就不难理解黄山石头“奇”在什么地方了。这样既突