2018部编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》教案.doc

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1、人教版语文八年级下24课《卖炭翁》教学设计课题卖炭翁单元六学科语文年级八学习目标1、有感情地朗读诗歌。2、品味诗中的描写。3、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。重点品味诗中的描写。难点理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们七年级学过的《卖油翁》，同学们还记得吗？卖油翁的自信、从容、沉稳给我们留下了深刻的印象，今天我们学习《卖炭翁》，这个卖炭翁又会给我们留下怎样的印象呢？回忆课文，进入情境。进入情境作者名片白居易，字乐天，晚年号香山居士，是杜甫

2、之后，唐代又一杰出的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》。了解作者了解作者题目解读解题：乐府诗、叙事诗、讽喻诗了解本诗在体裁上的特点。了解本诗在体裁上的特点。背景链接这首诗是白居易《新乐府》中的第32首。题下自注：“苦宫市也”，指宫市给百姓带来了灾难，百姓苦于宫市的巧取豪夺。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。宫中日用，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安集市，

3、以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”所谓“了解诗歌背景了解诗歌背景宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，一种残酷的剥削方式。课文朗读一、朗读卖炭翁[唐]白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓（bìn）苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗(niǎn)冰辙(zhé)。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇

4、。  翩翩两骑（jì）来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕（chì），回车叱（chì）牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将（jiāng）惜不得。半匹红纱一丈绫，系（jì）向牛头充炭直。  二、了解大意有位卖炭的老翁，在终南山中砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指被熏黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，却担心炭的价钱低廉，还希望天气寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车从冰雪上碾压（同“碾”，压。）过去留下了一道道车痕，他很艰难地

5、往宫市的方向赶去。牛都疲乏了，人饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外的泥泞中休息。前面两位轻快骑马的人是谁？是皇宫内的太监和及其爪牙。朗读课文小组讨论通过朗读课文，初步感知课文了解诗歌大意他们手里拿着文书，说是皇帝的命令，然后调转车头，大声吆喝着牛往北面拉去。一车炭，有一千多斤重，宫里的使者驱赶着（语助词）炭车，老翁吝惜不得。宫里的使者将半匹红纱和一丈绫，挂（通“值”，价钱。）在牛头上充当炭的价钱。整体感知1.诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）2.诗歌主要讲了什么故事？一个卖炭翁费劲艰辛烧的一

6、车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。3、理清思路，分为两层。（1）写卖炭翁烧炭、运炭，表现卖炭翁艰辛困苦的生活。（2）宫使对卖炭翁的掠夺。讨论，思考合作，整体感知课文内容。品读揣摩一、卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析。运用肖像、心理描写，描写了一个生活艰难困苦的卖炭翁形象。二、使者是怎样的人？请从多角度加以分析。肖像描写和动作描写，描写了一个趾高气扬、横冲直撞、仗势凌人、蛮不讲理的使者。三、课文抒发了作者怎样的情感？揭露了当时统治阶级剥削、压迫人民的黑暗现实，也表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。品析探

7、究了解卖炭翁和使者形象，体会诗人情感。巩固提升归纳本文的艺术特色。描写生动，多处运用反衬。全诗运用了外貌、心理、动作描写，生动地刻画了卖炭翁和宫使不同的形象特点。同时多处运用反衬手法，使得作品具有更深刻的思想性。如：“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红绡一丈绫”归纳本文艺术特色体会艺术特色。，反衬出“宫市”掠夺的残酷。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。课堂小结白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下

8、《卖炭翁》，通过描写一位卖炭老人的遭遇，无情而深刻地揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，仗势欺压百姓，强行低价购买，甚至是任意勒索、疯狂的公然掠夺。中唐时宫市害民的现象，名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。这篇文章写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达