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时间:2019-01-16
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1、《论语》中道德思想对当今教师道德养成启示摘要:《论语》是我国传统文化的渊源,在我国甚至世界文化中有着突出的地位。其中对”德”的论述占据着核心的位置,”仁”和”礼”是《论语》中道德的主体和具体体现。这些思想影响了影响了社会生活的方方面面,尤其在教育方面,更是教师学习的榜样。师德是教师专业发展的基础,是教师立身教育领域的必备因素。《论语》中”德”的思想对现代社会依然有着重要的影响,在提高教师的道德修养方面可以从中汲取一些经验并得到一些启发。关键词:《论语》“德”师德;启示中图分类号:G648文献标识
2、码:B文章编号:1672-1578(2013)05-0004-02《论语》是中华民族文化的渊源,是以语录体形式记述了孔子及其弟子的言行,是儒家文化的本源。《论语》中的思想博大精深,涉及社会生活的方方面面,蕴含着先哲们的睿智以及强烈的社会责任感。《论语》同样也是研究孔子政治、教育等思想的源泉,其中最能体现其核心思想的就是对道德的论述。1.师德是每一个教师所必须具备的素质师德,即教师的道德,是指教师在从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师自己身与心、教师与学
3、生、教师与教师群体以及社会之间相互关系的行为准则,是一定社会、一定时代或一定阶级对教师职业道德行为的基本要求和概括。师德既包括教师个体作为一个社会人所具有的道德品质,而且也包括作为一个教师-一这一特殊职业的职业道德。对于德,汉代许慎有这样的解释:”德,得也,从直从心,外得于人,内得于己。”从中可以看出,德要求有善念存在于心中,使灵魂高尚。有德行是人之所以为人的标志,是人区别于动物的关键所在。而作为教师,在道德品质上要有高于普通人的特殊要求。首先,要热爱教育事业。因为教育乃立国之本,国家的文明程度
4、、经济发展状况等都离不开教育的特殊贡献。如果教师不爱教育事业,把教育看成和其他工作一样,只是用来谋生的途径,那么教育定会失败,国家也必然陷于愚昧和落后的状态。其次,作为教师要有一颗热爱学生的心。教师一定要具有仁德,要是一个仁者,也就是说要爱人,爱一切学生,要有”有教无类”的思想,好生和差生在老师的眼里应该是平等的。教师爱学生要体现出教师博大的胸怀,让所有的学生都能尽可能的发挥他们的特长,做到最大程度的发展。爱教育、爱学生是教师职业道德中不可缺少的因素,是教师与从事其他职业者的最大不同。1.教师高
5、尚的道德具有榜样的作用榜样也就是模范、表率。《论语》中说:”其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”(子路)教师所具有的高尚品德表现出来的行为是一种无形的力量,推动着学生向善的、美好的方面发展。能成为榜样者,必有着伟大的人格魅力,使周围的人对他们的敬意油然而生,一个人的美德会成为一群人的美德。一个班级的、学校的道德风尚如何,往往与教师自身的道德修养有关,并且对良好班风、校风的形成具有促进作用。”己欲立而立人,己欲达而达人。”(雍也)也就是要求教师要以身作则,要求学生做到的事自己首先要做到,并且对
6、自己的要求要高于对学生的要求,才能以德服人。教师必须通过言传身教,在学生之间形成良好的道德风尚,达到德育的目的。在两千多年前,孔子就做出了表率,使他的学生们无比的敬仰。正是孔子”温、良、恭、俭、让”在学生们的心中树立了楷模,才得以培养出”贤者七十二人”,对整个社会的进步做出了不可磨灭的贡献。教师高尚的道德可以影响到学生一生的发展,教师传授给学生的知识有限,但是美德无限。学生可以容忍教师知识上的欠缺,但绝不会原谅一个”缺德”的老师。若干年后仍被学生念念不忘的是教师的优秀品德,日本仙台的藤野先生由于
7、没有民族偏见、关爱学生和严谨的科学态度使鲁迅回国多年后仍念念不忘,由此可见,有德行的教师精神是不朽的。孔子说:”为政以德,譬如北辰”那么,为教以德,同样也可以像北极星受众星环绕一样,受到学生的爱戴。1.提高教师道德修养的途径不可否认,由于经济浪潮的冲击,各行各业的人们都向着经济的方向发展,在这种环境下教师的意志也开始有所动摇。在教育过程中,教师道德的流失是最大的危险,因此,教师要时刻不忘修身养性,时刻不忘楷模的作用。3.1要有温故而知新的能力,时刻铭记对知识的追求。把教师职业当作一种谋生手段的人
8、不会把追求知识当作自己必须的责任,而会把这种责任当作一种负担,把每天的工作看成是履行公事。而把教师职业当作事业的人,会时刻感到自己的不足,每天都会要求自己有所进步,这就成了对知识追求的动力。一个教师必须是知识渊博的,而一个道德不高尚的人是不会沉浸在知识之中的,也许他看到的只是世间的各种浮华,看到的只是自己作为一名教师的种种不得意,以至于满腹牢骚、怨天尤人。品德高尚的教师时刻不忘提高自己的修养,而提高自己的修养也是间接的教育学生、提高学生素质的一个手段。多读书是提高教师道德素质的一个途径,书中的内
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