《孔子世家赞》说课材料

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1、《孔子世家赞》说课材料长春版。《孔子世家赞》说课材料白城二中吴春玲一、说教材1、《孔子世家赞》是长春版九年级上册语文的教学内容，具体编排在阅读单元第18课，我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。《孔子世家赞》是我国历史上著名的史学家司马迁所作，乃是《史记孔子世家》的结束语。篇幅不长，但很精粹。记述了作者司马迁对孔子的敬

2、仰和向往之情，并用君王与之反衬说明孔子对后世的影响，仰慕之情溢于言表。本片文章感情真挚，是一篇能够打动学生的好教材。2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：认知目标:了解孔子的生平及思想，积累文言词汇，引导学生读书、思考并联系自己生活感悟道理，评价历史名人，提出个性化的见解，背诵全文。能力目标：积累文言词汇，了解司马迁赞颂孔子的原因；情感目标：有韵味地诵读经典，积累名句，激发学生对传统文化的热爱。3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点：朗读并背诵文言课文，积累一些课内

3、名句。教学难点：理解作者的主张和愿望，并提出自己个性化见解。二、说教法1、教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中,要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用导学案和各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。2、学情分析学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而九年级的学生已经具有感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学

4、生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。3、教学方法根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法。4、说学法我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路采用了自主探究学习法及反馈练习法。在指导过程中，利用导学案,先调动学生参与学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解

5、决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识,又提高了能力。三、说教学过程这节课我按“引一一读一—译一一品一一悟”进行教学。其中我把教学的重点突出在“读、品”环节;在“悟”环节中突破本课的教学难点。（一）引入千百年来，人们一直在探寻一个问题：什么可以不朽，是功名，抑或是富贵？是石刻的姓氏，抑或是封王丘陵？刘禹锡说得含蓄：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。曹雪芹说得伤情：古今将相