2012长春版九上《孔子世家赞》word表格式教案

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1、教学内容一八、短文两篇孔子世家赞题孔子像于芝佛院序号　教学时间　教具多媒体教内学容目要标求1.知识与技能：了解孔子的生平及思想，积累文言词汇、引导学生读书、思考，并联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，提出个性化的见解。背诵全文，积累文言词汇。掌握文言特殊用法。了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句，激发对传统文化的热爱。重难点重点：朗读背诵文言课文，积累一些文言实词，了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。难点：理解作者的主张和愿望，学习他执著追求、

2、好学不倦的精神教学流程教学内容教法学法设计预习展示反馈课堂总结第一课时1、介绍文题2、背景简介3、解题4.理解并背诵全文5、积累文言实词6、整体感知文章内容。7、学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题(一)通假字：（二）积累名句“高山仰止，景行行止。”并查找资料说说后世常用其表达怎样的含义。本文是作者对孔子的赞词，表达了司马迁对孔子的极度仰慕、崇敬和赞美。教学流程教学内容教法学法设计预习第二课时1介绍文题2背景简介3、解题展示反馈总结4.理解并背诵全文5积累文言实词6、整体感知文章内容。7学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格

3、。8、李贽的思想及其《孔子像于芝佛院》一文的矛头指向。9、《孔子像于芝佛院》一文的论证思路和论证方法。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1、文章结尾段说：“余何人也，敢谓有目？”你能根据此句推断出作者生活在怎样的社会里？2、背诵其中一篇文章。李贽笔下奉孔子为“大圣”的“人人”没有主见，人云亦云，是一群愚昧懵懂而却自以为“知”的荒谬鄙陋之徒。而司马迁是以大量的史实为依据，亲读孔子之书，亲临孔子故里走访，亲见孔子门徒虔诚习礼后，才分析总结给孔子下历史定论的，他们与司马迁有着本质的不同。教学反思