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时间:2019-01-12
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1、关于团体心理辅导效果的探讨 摘要:阐述了团体心理辅导及效果的概念,分析了团体心理辅导产生效果的理论原理,揭示了团体心理辅导实践中各环节与效果的关联,结果表明,可以在实践环节中追求团体心理辅导的效果。 关键词:团体;团体心理辅导;效果 团体心理辅导作为一种教育形式,越来越普遍地被运用到学校心理健康教育实践中去。这同时带来一些关于辅导效果的问题:团体心理辅导究竟能不能取得一些实际的效果?本文将从理论和实践过程两方面,对团体心理辅导的效果做一些探讨。 一、团体心理辅导的相关概念及其范围界定 团体,是一群人在同一
2、目标的指引和同一规范的约束下,彼此影响、相互作用和协同活动的一个组合。 团体心理辅导,是指在团体领导者的带领下,团体成员围绕某一个共同关心的问题,通过一定的活动形式与人际互动,相互启发、诱导,形成团体的共识与目标,进而改变成员的观念、态度和 行为。 二、如何检验团体心理辅导的效果 检验团体心理辅导的效果应当从一个较长的时间段去考量。方法如下:4 观察,可以是对当次团体心理辅导的总体效果进行观察,也可以是对一个专题辅导过程和结果进行观察,还可以是对一个时间段后的学生的某一方面的变化情况进行观察。 测量,是
3、通过量表进行测量,针对的只能是学生的某一具体态度在一个时间段后的转变情况,也就是选定某一专题的心理辅导,用辅导前的态度,与辅导一段时间后的态度进行对比,将对比的情况进行分析,得出结论。 三、从实践环节上追求团体心理辅导的效果 1.团体心理辅导的内容 团体心理辅导的内容只对学生产生导向性的影响,确定内容之后,才能对这一辅导内容考察效果。正因为辅导内容是效果的依托,才将其列出说明。在班级进行的团体心理辅导内容来自心理教育教程,也可以选择学生展现出的整体性的、倾向性的问题。 2.团体心理辅导的目标 目标,是对团
4、体心理辅导过程和效果的预期,是团体活动的导向。目标既是团体心理辅导的效果服务,又是检验团体心理辅导效果的依据。 3.团体心理辅导的方案设计 教师在团体心理辅导过程中所做的一切行为,都应当与达成目标有关,否则就是在浪费有限的时间。从这个意义上说,达到目标就是追求效果。那么所有的方案设计都要围绕目标进行,也是追求效果的必然要求。 判断方案是否围绕目标进行,首先要判断方案能够对内容起什么作用,如果看不到作用,就应当予以否定。 在团体心理辅导过程中,几乎所有的方案从呈现的形式上讲,不外乎四种:讲述、问答、讨论、体验
5、。4 相对于什么内容,在什么时机采用哪种形式,需要从可能产生的效果出发考虑,全程考虑团体心理辅导方案设计,以方案最适合团体心理辅导目标的要求为准。 4.团体心理辅导的实施和修正 团体心理辅导的实施是前述设计的实际呈现,但不是设计的简单再现。这个阶段对“领导者”的要求是比较高的,“领导者”负有维持和指引团体心理辅导按预定方向进行的责任。并且,在实施的同时还伴随着对辅导发展偏差的修正,实施与修正始终贯穿于整个过程。这个过程包括专题的导入、活动的展开、讨论与反馈、总结与结束。要想将这个过程完成好,还需要一些技术,如
6、何完成也必然涉及技术,团体心理辅导的效果也在一定程度上依赖这些技术。技术有很多,而且技术还是发展的,不可能面面俱到,这里选取几个常见的、主要的技术作一个说明。 分组技术 分组作用是在团体心理辅导中以组为单位进行讨论或者团体活动。 反应技术 反应技术是团体“领导者”的基本功,包括倾听、复述、反映、 澄清。 互动技术 建立关系是互动技术的基础,互动就是团体成员间的交流,利用互动可以在团体中形成良好的气氛,形成尊重、接纳、信任、关怀的人际关系。互动技术包括解说、联结、促动、沟通。 行动技术4 行动技术指
7、的是“领导者”在维持团体心理辅导时所作的行为技巧。行动技术包括提问、调停、聚焦、示范。 参考文献: [1]陶?泻?.中学生心理素质训练[M].上海教育出版社,2008. [2]吴增强,蒋薇美.心理健康教育课程设计[M].中国轻工业出版社,2007. [3]德里斯科尔.学习心理学:面向教学的取向[M].王小明,译.华东师范大学出版社,2008. [4]皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社,2004. [5]俞国良.社会心理学[M].北京师范大学出版社,2006. (作者单位江苏省兴化中等专业学校)4
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