团体心理辅导干预大学班级心理气氛的效果研究.pdf

《团体心理辅导干预大学班级心理气氛的效果研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年第8期教育与电子技术团体心理辅导干预大学班级心理气氛的效果研究■王友良探讨团体心理辅导对大学班级心理气氛的干预效果。方法：以云南表2辅导前后实验组与对照组的组间差异比较(n=54)师范大学地理科学专业的两个班级为研究对象，分为实验组和对照组，问卷辅导前辅导后实验纽班级进行7周朋辈团体心理辅导干预，对照纽不干预。采用《大实验组对照组t1实验组对照组t2学生班级心理气氛评定量表》进行效果评估。结果：团体心理辅导后，班级心理气氛82．64土76．83土194．O0土84．44土实验组班级在班级心理气氛的6个因子上与

2、辅导前均具有显著性差异(P17．703．04$．5817．6614．34l8．09值均<0．05)。结论：团体心理辅导对大学班级心理气氛的干预是有效的。注：p<0．O1表2数据表明，辅导前实验组与对照组在班级心理气氛上不存在显心理氛围也叫心理气氛，是指集体中占优势的一般态度和感受，这著差异说明团体同质。辅导后实验组与对照组在得分上差异显著，说明种态度和感受支配着全体成员的情绪。班级心理氛围是班级内部师生之团体心理辅导对实验组的班级心理气氛的干预是有效的。间、学生之间的学习和交往的过程中形成的一种班级群体共同的心理风(二

3、)辅导前后实验组组内各因子之间的差异检验气、态度和趋势。它是一个班级中占优势的成员的某些态度和情感的综表3辅导前后实验组组内各因子之间的差异检验(n=54)合表现，是班级的情绪和情感倾向的集中反映。大学班级心理环境对大因子M土SD学生成长具有重要的影响。团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种t辅导前辅导后心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用来改善人们的心理和行为的助人过程，覆盖范围广，受益面大，特别适合处理人际关系。协作氛围l1．33土2．6414．38土2．775．5O一班主任氛围13．98土3．1315．25土

4、2．142．11、对象与方法(一)对象凝聚力氛围15．37土3．8017．37土2．493．62本研究对象为云南师范大学地理科学专业2011级A、B两个班，文化与发展氛围14．75土3．0516．11土2．633．29学习氛围13．64土3．2616．11土2．833．18+其中A班为对照组，B班为实验组。实验组与对照组均为54人，实验班干部氛围14．96土2．7416．22土2．322．65女组男女比24：30，对照组男女比23：31，两个组在前测水平上无统计学意注：指P

5、同。表3的数据分析结果表明，辅导前后实验组组内在班级心理气氛的(二)方法6个因子上存在显著差异。表明团体心理辅导对班级心理气氛各因子干1．研究工具《大学生班级心理气氛评定量表》(信度：0．9719．内预有效，且效果显著。容效度P<0．O1)包含协作氛围、班主任氛围、凝聚力氛围、文化与发三、讨论展氛围、学习氛围、班干部氛围等六个因子，得分越高心理气氛越好。本研究表明团体心理辅导对大学班级心理气氛的干预是有积极作朋辈团体心理辅导方案：针对班级心理气氛各因子进行设计，辅导方用的，干预是有效的。大学班级心理气氛的提高，关键是团

6、体心理辅导案由7各单元组成：方案本身在设计上所考虑的针对性和科学性，随着团体辅导进程从开始表1团体辅导内容安排阶段到过渡阶段再到工作和结束阶段的推进，班级气氛也随之发生积极骱段活动名称目标内窨作业变化。通过团体游戏这一活动载体，个人在活动中分享观点和感受，加家人彼此互动建立团体关系-麓释制定契约深成员之间互相理解和情感沟通，促进团体动力发展，同时改善班级凝开始嚎桌圃队组遵一周内了船另外一个奢畲的全一阶段团体目的和意义，制订团体契约照祷子部人，并记下你了第到的信息。聚力，提高人际关系质量。过漫我的自圆像结论认1=只自我7

7、艄自我，走进自我剁人眼中的我请在班内挑选像想认识的人，在阶段正能曩新衣一周内了靛他。团体心理辅导对改善大学班级心理气氛有积极作用。团体心理辅导心哩安全岛相互信任，扩大心理安全线性瞎乐子抓与快庸乐子选择一个曾经讨厌过的人发现为大学校园的班级建设和管理提供有效途径，为解决大学班级学生的交信任背捧他身上的优点流和沟通提供平台，进而提高大学生心理健康教育水平。小伙伴画像通过台理表达^际昕与说学会倾听与台理表达你说我画，协商处理人际或参考文献工作人际撕轮者宿畲里的不公平[1]李向东．大学生班级心理氛围的评价与优化研究[D]．呼和

8、浩特：阶段长我船虽斑主任和班千部在集体中兔子舞作为斑上的的团的积极作用创意结蝇网做一些员什你么能?为斑集俸内蒙古师范大学，2006．}墟明天郝日[2]何晓莹．团体心理辅导在高职院校大学生团日活动中的应用[J]你是我的{il靠科学大众(科学教育)．2012(09)．集体欢乐多促进集体情感沟通，加；副扛作无敌惶火轮举办一划王级联谊叁[