关于积极心理团体辅导的几点思考.doc

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1、关于积极心理团体辅导的几点思考【摘要】本文针对当前积极心理团体辅导培训屮存在的几个问题，就团体辅导屮如何进行更完善的培训进行分析和探讨，作者结合团体辅导小教师的角色、定位、技术等方面，提出了自己的几点思考，探讨更完善的团体辅导组织方式。【关键词】团体辅导问题措施团体辅导是以团体为辅导对象，以团体共同进步为H标的一•种咨询方式，相较于个体辅导，团体辅导更多地关注不同个体之间的共同特质，利用各种情境，使团体在短吋间内得到成长。特别是随着积极心理学的兴起，积极团体心理辅导也逐步被教师所认同。由于团体辅导针对大数仃的学生有着“短吋高效”的优势

2、，因此，对于每一个心理学工作者来说，探讨该技术更好的运用方法，以适应教学的需要，就显得尤为重耍。一、FI前的团体辅导培训屮，主要存在以下两个现象：1、技术仅是载体，不是冃的。团体辅导屮的帮助关系则是双向的，是相互的。这就要求团体屮要有和谐、互助、信任等各种不同的互动关系，所以，在团体辅导培训屮，教师一般会采用游戏类的节H进行破冰，以营造团体和谐、合作的氛围。然血，随着团体辅导越来越多地被广泛应用到各种领域，原來用于达成H的的各种技术，渐渐变成主角，导致团体辅导的H的越来越被淡化，多数参与团体辅导的成员均不明白其FI的，而貝是将团辅半成

3、一次游戏来看待，所以相互组合式的进步难以实现。2、团体辅导组织不完善，不善于应对“回应无力”。团体辅导参与成员的消极，一方而是思想上不够重视，一•方面是H前国内团体辅导方面的组织还不够完善。“回应”是团体辅导的生命线，所有团辅的活动，均必须建立在团体屮成员合作、冋应的基础上，但是由于组织不够完善，成员往往不愿意与教师或团体屮其他成员进行交流，加之教师不善于应对这种“冋应无力”，以致个体无法完全开放，团辅屮的“应对”成为一个灰色地带。二、对存在问题的几点思考：团体辅导被日益广泛的应用，使得以上的几个问题尤为突出，所以探讨相关的解决措施，

4、是非常必要的。1、利用现场生成，淡化技术，达成团辅H的。技术的使用，在团体建立的初期阶段是非常重要的，无论是团体的定性还是氛囤的建立，都要依靠这些技术，但是过多地使用技术，却又淡化了团体辅导本身的意义,使得为团辅FI标而存在的技术，喧宾夺主。假如要淡化这类技术的痕迹，最好的方法,便是“善于捕捉”。“善于捕捉”是体验式培训的一项重要技术，提倡用扑捉到的现场生成，进行机会教育。在团体辅导中，由于成员较多，现场生成作为一•种短吋性的资源，往往被忽略。这就要求教师在进行团体辅导的过程屮，善于倾听与发掘，利用尽在手边的资源，消磨掉技术的痕迹。2

5、、深层准确理解学生情绪，善于应对“冋应无力”。人们有吋很难在团体成员面前解剖口己，他们的行为可能受到团体的限制，从而产生退缩。这个时候，除非有某位学生愿意首先曝露自己，否则团体小最容易出现的,便是“回应无力”，尤其是在成熟的现实团体屮。如在《为自己和他人喝彩》《在竞争与合作屮圆梦》这两课屮，都需要促使有个学生先表达，接下来的分亨就会很顺畅。3、巧用团体动力，扫清曝露障碍。团体的H标由成员共同确定，因此，一个人在做出某种行为的时候，会考虑到其他成员、理解其他成员的思想和情感，会考虑团体利益。这种理解是解决很多问题的根本。在进行团体的过程

6、屮通过促使团体形成某种气氛而使整个团体形成一种建设性的认识，同吋，教师也可以借助团体的力量去改变某一个个体的行为。如在《在竞争与合作小圆梦》这节课屮有一个成员在拼出精彩的过程屮就不愿意把图片给其它小组,在进行恶性竞争，通过小组讨论、大组分亨，最终这位同学对正确竞争与合作有了较好的认识与改变。4、巩固转化，为实践做准备。团体辅导屮的巩固实践阶段是团体成员处理即将结束的问题，为在团体外的世界屮实践做准备，检验团体对自己的效果，给予并接受反馈，解决未完成的问题，并进行进一步的学习，从而发展出个人经验。所以在团体辅导的最后阶段，教师应该适当安

7、排这样的环节，以叽固整个团体辅导屮成员所得到的进步，为实践做好准备，否则,再好的技术再好的辅导，没有经过沉淀内化到成员自己的建构屮，都是没有效果的。在九年级关系需要这个课程的四个课吋屮，在最后环节都有回归学生的生活实际，让学生马上将所学应用于实践，就是为了叽固效果。