高中政治 第九课 唯物辩证法的实质和核心（1）导学案 新人教版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第九课唯物辩证法的实质和核心（1）【学习目标】1．矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2．矛盾及其同一性和斗争性3．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系7．坚持具体问题具体分析【自主探究】请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。一、教材助读1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点（正确理解联系、发展和矛盾之间的关系。）2.什么是矛盾？矛盾的基本属性是

2、什么？3.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？4.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？5.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的

3、教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求6.什么是具体问题具体分析？其地位如何？7.为什么要具体问题具体分析？8.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么？二、预习自测（一）单项选择题：1．列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为：A．矛盾既有普遍性，又有特殊性B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化C．矛盾观点揭示了普遍联系的根本内容和发展的根本动力D．正是由于事物的相互联系和相互作用，才推动了事物的变化和发展2．纳米技术给医学、环保、

4、国防等领域带来突破的同时，科学家们也对纳米技术可能给环境和人类健康带来的风险抱有严重担忧。这说明A.任何事物都包含着既对立，又统一的两个方面B.任何事物都是运动和静止的统一配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育

5、、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求C.任何事物都是共性和个性的统一D.任何事物都具有优点和缺点3.一般来说，狭窄的房间，若使用明亮的冷调装饰，就会让人从心理上感到空间变得宽敞。这表明A．辩证否定观的实质是扬弃B．空间大小因心理感觉而变化C．人的心理感觉受环境的影响D．矛盾双方在一定条件下相互转化4．生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。这说明A．斗争性寓于同一性之中B.矛盾双方相互渗透、相互包含C．同一性寓于斗争性之中D．矛盾双方在一定

6、条件下向相反的方向转化5．依法治国与以德治国相辅相成，如车之两轮、鸟之双翼，共同托起中华民族伟大复兴的中国梦。这体现了A．事物发展是前进性和曲折性的统一B．矛盾双方的对立统一推动事物发展C．两点论和重点论是辩证统一的关系D．事物发展是运动和静止的辩证统一6．一个小孩站在马路边大哭,一个大人问小孩为何哭，小孩说自己的硬币掉进下水道了。大人给小孩一个硬币，以为小孩会破涕为笑，没想到小孩哭得更厉害了。大人纳闷：给了你硬币，为什么还哭？小孩答：如果那枚硬币不掉进下水道，我现在就有两枚硬币。下列选项符合材

7、料寓意的是A．矛盾是人们主观想象的B．矛盾双方可以相互转化C．矛盾处处存在D．矛盾时时存在7.有研究表明，与眼睛相比，耳朵在分辨模式的微弱变化上具有独特的能力，据此发展起来的数据声音化技术，能帮助科学家们检测癌细胞，并探测来自太空的粒子。这蕴含的哲理是A.不同的事物各有其不同的特点B.矛盾贯穿每一事物发展过程的始终C.同一事物中的不同矛盾有其特殊性D.同一事物在不同阶段有不同的矛盾8．歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是A．不同事物有

8、不同的矛盾B．事物矛盾的两个方面各有特点C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的D．同一事物在发展的不同阶段有不同特点9．如果西方是苹果，中国是橘子的话，那么苹果的话语是解释不了橘子的，当然，橘子可以学习苹果，因为大家都是水果，但必须明白，橘子学习苹果的目标不是把自己变成苹果，而是要把自己变成更好的橘子。这启示我们A．整体与部分是相互联系、密不可分的配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪