职业中专教育管理模式探究

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1、职业中专教育管理模式探究　　【摘要】在经济社会迅速发展的今天，教育所涉及的人群越来越广泛，不再单单对普招的学生进行高等教育，一些没有机会受到教育渴望知识的人们也能够接受到正规的教育。社会对职业中专的发展越来越关注，优化职业中专教育管理模式对社会和经济的发展有着极为重要的作用。　　【关键词】职业中专；教育管理模式；创新　　早在1980年我国教育部、国家劳动总局在《关于中等教育结构改革的报告》中就提出了一系列促进中职中专教育发展的政策。经过了30多年的发展，我国的职业中专教育管理模式已经基本成型，但是

2、还是存在着一些问题，本文就职业中专在教育管理模式上出现的问题及解决方法作出了如下探究。　　一、目前职业中专教育管理的现状分析　　（一）职业中专内人才缺少，师资力量过于薄弱4　　就现在的教育形式来看，我国的职业中专内优秀的教师人才流失严重，师资力量完全没有办法和普通院校相比。许多家长受到传统教育观念的影响，只有去有名的教育院校学习知识才是最合适的，职业中专有时连正眼也不会看一眼。就算是去，也是最无奈的下下之策。因此，许多家长和教师都用一种歧视的眼光去看待职业中专院校，由于普通院校的福利待遇和薪资各方

3、面都比职业中专要好，而且去职业中专有时会被许多同行看不起，因此，不管是教师、学生、还是家长，都普遍对职业中专院校存在一定的看法。　　（二）管理模式滞后，教学模式缺乏创新　　目前，许多职业中专院校仍然保留着传统的教学模式，在教学上缺乏创新，而且管理模式相较于普通院校落后。有的职业中专院校连自己都认为不如别的普通院校，而且对教师们也没有报什么希望，教师们对学生有的就随便教教，那些不爱的学习的学生就放任他们不管。虽然许多职业中专院校都是军事化封闭管理，但是依然没有什么作用，学生们正处于青春期，逆反心理极

4、为严重，有的教师辱骂学生，甚至对学生体罚，导致一些学生连课也不上了，逃课出去外面玩，有的甚至干脆不回来了。职业中专院校建立的初衷就是希望之前没有努力的学生能够学到一些真本领、真技能和真知识，但这显然违背了建校的初衷。　　二、如何解决职业中专在教育管理模式中出现的问题　　（一）增加师生沟通，建立良好的师生关系　　现代管理之父德鲁克曾经说过：“一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁说，一个人必须知道怎么说。”4沟通是人与人之间建立友谊的桥梁。在职业中专教育管理上，教师应该

5、多增加与学生的沟通，与学生建立一种和谐稳定且良好的师生关系。教师需要一改之前严肃刻板的形象，以一种亲近和蔼的态度与学生进行交流，通过交流了解学生内心的真实世界，再怎么叛逆，那也是一个孩子、一个学生而已，当真正了解了每个学生的个人情况，教师再逐个解决学生学习上的障碍和生活上的苦恼，让学生由内而外的对教师产生敬佩心理，然后用自己积累多年的丰富经验与阅历去引导学生走向正确的人生方向，教育管理问题将迎刃而解。　　（二）鼓励学生个性化发展　　爱迪生曾经说过：“良好的个性胜于卓越的才智。”在职业中专教育管理中

6、教师应该尊重学生的个性，并积极引导和鼓励学生向正确的个性化发展。例如，举办校园运动会，有利于学生个性的磨练，培养坚韧坚强的意志，运动会可增加一些接力跑之类的团队协作项目，增加学生的相互合作能力以及互帮互助的良好习惯，并培养学生之间的交流能力。有的学生喜欢跳高，有的学生喜欢投掷铅球，教师在了解学生的兴趣后，积极引导学生个性化发展，适当的鼓励学生，使其能够各方面全面发展，提高学生的综合素质。亦可举办校园歌唱比赛，由班主任组织为学生报名，有兴趣的同学可以参加歌唱比赛，并设立奖项，对没有得到实体奖的同学给

7、予鼓励奖状，提高学生的积极性，有利于学生努力学习，并营造和谐的校园氛围，帮助教师更好的管理学生，有利于职业中专教育管理模式向合理化积极的发展。　　（三）对学生进行系统的科学化评价　　苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”4在职业中专教育管理中，教师对学生的评价尤为重要，往往对学生的学习和日后的发展都有着巨大的影响。教师需要转变传统教学评价观念，不能单凭学生的学习成绩就随意的对学生进行评价，那样会使学生产生极大的心理阴影，并出现一种不自信的心理状态，不仅不会提高学习成

8、绩，反而会适得其反，不利于以后的发展。应把对学生的评价逐渐由学习成绩转变为个人能力以及个性化优点上来，对每个学生的个性作出积极的评价。教师对学生进行评估时要根据不同的学生进行不同评价，以学生是否进步为标准，对学生进行个性化评估。例如，某班级学生考试成绩最后一名，但是分数却比上一次高，这时教师需要对学生多说一些鼓励的话语，比如：“这次考的比上次好，加油，下次进步的话老师会给你奖励。”这样类似的话语，能够提高学生的学习积极性，有利于提高教师的亲和力，并完善职业中专教育管理模式。　　三、