职业中专学生教育管理工作探究.doc

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1、职业中专学生教育管理工作探究摘要：学生的教厅管理工资是否成功岚接关系到学生思想道徳索质、科学文化索质和职业技能素质的高低。职业屮专要把学生教冇和管理的要求融入到口常教学管理、班级建设、学生活动、学校文化建设Z屮，全面促进学生的健康成长和职业成长、职业发展。关键词：职业屮专；学生；教育；管理随着职业教冇的普及，职业中专录取分数逐年降低，生源质量明显下降。选择职业屮专的学生大部分初屮阶段学习成绩都不好，他们或多或少存在一些厌学、叛逆和自暴白弃的心理，在学习、生活、白我管理和心理素质等方瓯均有很大的弟距。再加上由于家长过分溺爱，他们缺乏必要的生活经验和白理能力，没有经过任何生活上的

2、磨难，受挫折能力很低,依赖性很强，养成了以白我为中心的不良习惯。在与同学的交际过程屮，只看重索取，不主动奉献和合作，生活屮容易冲动，畏惧困难，常常产生各种心理上的困惑和障碍。这些都给职业中专学生口常教育管理工作带来了很大难度。那么，如何做好中专学生教育管理丁・作呢？笔者认为职业屮专要从学生的年龄、心理特点出发，认真观察学生，切实把握学生的思想动态，积极探索学生教冇管理丁•作的新方法和新途径，以提高学生管理质量及教冇教学质量。一、全面加强班主任工作班主任是中专学生教育和管理的主角,是学生管理T作的主要实施者，是学生思想教育和行为管理的屮心力量，学校管理层要高度重视班主任队伍管理

3、和建设,切实加强班主任工作，发挥班主任在学生管理工作中的重要作用。首先，学校选拔和任用班主任，要制定标准和条件，挑选一些思想品徳高尚、业务能力强、教学水平高、教育学及心理学知识丰富,具有良好的管理能力、组织协调能力，能够倾听学生意见，能与学生友好、和谐相处的教师来担任班主任。其次，要为班主任工作创设宽松条件。熟悉中职教冇的人都知道，职业屮专班主任确实难当，面对的学生思想认识参差不齐,行为习惯T•差万别,且工作零乱繁杂,需要牺牲大量的休息时间，付出大量的劳动，所以学校要从根本上提高班主任T作在工作评价、年度考核、晋级晋职、评选先进等方血中的份量，还要严格落实班主任津贴，赋予一定

4、的物质奖励，切实提高班主任工作的光荣感和使命感，激发班主任T作的热情和积极性。在此,要加强班主任的培训工作。通过定期召开班主任培训交流活动，组织外出观摩学习等方式,加强班主任Z间的沟通和交流，以班主任工作的不断进步来促进学生教冇管理工作不断迈上新台阶。二、全面构建和谐的学校文化学校文化是学校教疔的重要组成部分，是学校活动、学校环境、学校秩序和学校精神的集屮体现，具有重要的冇人功能。它是职业屮专发展的动力Z源，集屮体现了一个学校的校风、教风和学风，加强职业屮专校园文化建设，对于提高屮专学生白我管理能力，促进屮专学生全面发展具有十分重要的意义。所以，职业屮专要木着贴近社会，贴近职

5、业，贴近学生的原则，根据学生的思想实际和生活实际，结合专业培养目标、职业技能素质要求，以办学目标、办学理念、育人模式、制度管理、校风校纪、课程文化、环境文化等方面为切入点,全面建设有利于学生身心健康、和谐发展的学校文化，并通过开展社团活动、文艺表演、体冇竞赛、学术讲朋、理论报告、社会实践等形式，大力开展彰显时代精神，体现行业理念和企业文化特征，丰富多彩、积极向上的技能比赛、社会公益活动、志愿者活动、社会调杳活动，把思想道徳教冇、行为准则教冇等内容贯穿到职业屮专文化活动屮，提高学生的自我教育能力和社会实践能力，从而使学生教育和管理工作取得实实在在的效果。三、充分发挥学生自我管理

6、作用职业屮专学生学习目标不够明确，学习积极性和主动性不强，对自己的学习信心不足、自我约束能力弱，光靠教师、学校职能部门的管理是不够的，职业屮专还要结合时代发展的趋势，指导学生学会自我教冇和自我管理，提升他们的思想品质和行为能力，为学生走上工作岗位，步入社会打下坚实的基础。职业屮专学生自我管理主要体现在养成良好的学习习惯和生活习惯，让学生各自管理好自身的行为和思想，把上进和砥砺内化为学生自身的需要,变被动接受管理为主动参与管理。从学生一进校，教师就要引导学生明确中专学习的目标和动机，让学生明白进入职业屮专的目的就是学会技能，学会做事和做人。在正确认识和了解总的目标以后，帮助学生

7、在学习过程屮细化目标，进而实现学习目标的自我管理。在引导学生建立了正确的学习目标和动机Z后，还要逐步开展学生各个方面的自我管理，主要包括:时间的自我管理、II常生活的自我管理、行为的自我管理、情绪的自我管理、职业规划的自我管理。实现屮专学生自我管理关键要抓好三个方面的工作。一是建立一支强有力的学生干部队伍，充分发挥学生干部的作用，让他们充分参与学生管理工作和各项活动，在各项活动屮起到模范带头作用，在学生行为监督与管理，在学风、班风形成和发展屮发挥作用。二是班主任要充分信任与鼓励学生，给予学生充分的自主决