高中数学教学中培养学生数学思维的实践探析

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1、高中数学教学中培养学生数学思维的实践探析　　摘要：进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，我国百姓的生活质量越来越高，对教育教学的关注度也有了明显的提高。现如今，市场经济全面开放，尤其是我国加入WTO组织以后，企业之间、国家之间的竞争也变得异常激烈。从实质上而言，国家之间的比拼即为人才的竞争，少年强则国家强，人才才是构成一个现代化社会的基础。高中教学是教学的关键阶段，直接关系着学生能否顺利升入大学，能否进行高等教育。据调查，高中生普遍表示学习最大的困难就是思维能力的缺陷，特别是数学知识，在数学学习中常常找不到头绪，掌握不到学习的要领，导致成绩不高，学习兴趣不浓厚

2、。与其他科目不同，高中数学难点非常多，且需要学生具有良好的记忆力、逻辑水平和应用能力，可以通过一系列数据分析出题目之间的关联。目前，受到高考的压力，一些高中数学教师忽视了对学生数学思维能力的培养，题海战术教学模式无法调动学生的学习热情，影响了高质量教学。针对这样的情况，高中数学必须坚持革新，改变原有的教学模式，突出对学生数学思维能力培养的重要性，从而促进教学效率的提高。　　关键词：高中数学；数学思维；实践探究7　　现如今，我国的教育教学改革正如火如荼地进行，素质教学理念深入推进，这改变着教师传统的教学思想，是教学的一种创新。高中数学课程是学生学习的难点，据调

3、查，有80%以上的学生表示数学公式不知道怎样在题目中应用，不能掌握学习的技巧和方法。数学思维是学生通过长时间的数学训练，在大脑中形成的解题思维，有助于帮助学生更好地解决题目，达到举一反三的教学效果。由于传统数学教学思维的影响，高中生的学习兴趣不高，知识点之间的联系无法被学生发现，更不能调动他们的热情，素质教学的理念无法真正推进。与此同时，有学生表示数学教学只知道一味的题海战术，教师无法了解学生的诉求，更不会开展沟通和交流，严重阻碍了学生思维的扩散。面对现在的教学情况，我国的高中数学教师一定要抓住机遇，改变传统的教学模式，坚持创新性教学，培养学生的数学思维能力

4、，在教学中达到举一反三的作用，为高中数学教学质量的提高做铺垫。　　一、在高中数学中培养学生数学思维的重要性　　（一）与素质教育相契合　　课程改革和教学革新是现代化教学的重要内容，传统的高中数学教学方式过于单一，无法调动学生的参与热情，转变固有的教学理念，注重对学生数学思维能力的培养，能够与素质教育相契合，最大限度地活跃学生的思维。高中数学是学生学习最难的课程之一，在新课程改革的背景下，我国的数学教师当然要改变传统的教学模式，适应新课改的需求，运用数学思维模式的创新性摆脱题海战术的定性教学方法，通过学生思维的扩散达到举一反三的目标，从而激活学生的思维，满足现代

5、化教学的需求。　　（二）有助于增强学生的生活实践能力7　　教育教学的目标不仅仅是让学生掌握需要学习的内容，更重要的是将学习到的知识应用到实际生活，解决实际中遇到的难题。其实我们仔细观察生活，不难发现会遇到许多与数学有关的例子，对学生的影响也很大。因此，高中数学教学必须突出它的实践性，在教学中逐步渗入新知识，加强教学与现实的关联度，从而调动学生的学习热情。例如，高中数学中的椭圆知识点，在教学中很多学生表示需要记忆的内容多，对逻辑性也有很高的要求。针对这样的现象，高中数学教师必须通过实物举出椭圆图形，在直观上给学生带来印象，并在教学中引入“达?芬奇画鸡蛋”的故事

6、，增强学生的斗志。　　（三）能够扩散学生的思维，达到扩展教学的目的　　从根本而言，知识之间都是贯通的，具有相似点和契合点，数学知识中蕴涵着语文阅读，数学也与物理课程紧密相关。因此，在高中数学教学中注重对学生思维能力的培养，调动他们的大脑，能够实现思维的全方位扩展，让学生把握学习的本质，从而真正的扩展思维，将这种能力应用到其他科目的学习之中。　　二、高中数学教学中培养学生数学思维的方法　　学生数学思维的培养不是一朝一夕就可以完成的，它需要教师转变固有的教学方法，学生也要更加积极地适应教学。对此，教师必须结合高中数学课程，创新教学的方法。　　（一）提倡新型教学方

7、法7　　传统的高中数学方式单一，教学手段落后，教师基本上都是题海战术，迫于升学压力，让学生死记硬背，希望借此来养成学生的思维模式，形成思维定式，在遇到类型题的时候能够快速准确地找到答案。这种方式虽然在短时间可以有一定的效果，但是大量的题目不仅会给学生带来压力，还容易遗忘，在遇到新型题目的时候更是无从下手，不属于教学的好方法。因此，教师必须倡导新型的数学教学方式，放弃题海战术，让学生扩散思维，真正了解解题的原理，并组织学生开展交流，注重多种方式解题。例如，高中数学中的特殊角求值，公式多样，教师可以让学生利用不同的公式解答题目，从中寻找最佳方案。　　（二）调动学

8、生的多种思维能力　　1.培养学生的抽象思维　　高中数