4、演算于复习之中,节约了教学时间,保证了主要精力可以集中在分析与转化上. (五)过渡性铺垫:是指在遇到难度稍大的问题时,教师有意识补出中间的过渡步骤,以突出关健,削减坡度 案例5:用配方法解一元二次方程 根据公式,在括号内填上合适的数。4 1.把下列方程化成 2.把下列方程化成 ① ② 3.用配方法解下列方程: ① ② 根据以上三个问题的设置,尤如铺路架桥,可以逐渐将学生渡向新知识的彼岸. (六)对比性铺垫:即在新旧知识有较大差异的情况下,有意识地旧事重提,以引起对新情况、新问题的有意注意. 案例6:空间的线线关系 ①在同一平面中,两条直线不相交,则