《出师表》优秀教学设计.邱素珍

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1、WORD格式整理《出师表》优秀教学设计龙三中邱素珍一、导入新课1.诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。（板书）2.关于诸葛亮，我们早在《隆中对》里就有所了解，简单回顾精彩的隆中对策。作者资料诸葛亮(181—234年)字孔明，琅琊阳郡(今山东省沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。帮助刘

2、备建立了蜀汉政权，刘备去世后辅佐刘禅。曾六次出师伐魏，最终病死于五丈原军中。二、初读文本1.学生自读文本，并注音。2.请生个别读。3.教师范读全文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。4.齐读。三、解题1.什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北

3、伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2.了解背景。诸葛亮是什么背景和心情下写《出师表》的？明确：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。　公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广

4、开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。四、结合文献，自行疏通文意生结合作业精编，了解故事内容。五、疏通文意、翻译课文（1）阅读课文，以四人小组为单位，合作学习，借助页下注释和工具书，翻译课文。抓住重点字词和重点句子，结合背景资料，疏通文意。（2）知识点小结：学习参考资料分享WORD格式整理通假字　　必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。　　尔来二十有一年矣：“有”通“又”，连接整数和零数。　　是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择的意思。古今异义　　出句┃古今异义词┃古义┃今义　　此诚危急存亡

5、之秋┃秋┃时┃指四季中的秋季　　诚宜开张圣听┃开张┃扩大┃指商店开始营业　　引喻失义┃义┃适宜，恰当┃正义，意义　　陟罚臧否┃否┃功过好坏┃表示否定　　此先汉所以兴隆也┃所以┃……的原因（表原因）或表方式方法┃表示因果关系　　先帝不以臣卑鄙┃卑鄙┃身份低微，见识短浅┃现指品质低劣、下流　　猥自枉屈┃猥┃辱，有降低身份之意┃卑鄙下流　　庶竭驽钝┃庶┃希望，期望┃众多　　晓畅军事┃晓畅┃精通，熟练┃通顺　　未尝不叹息痛恨于桓、灵也。┃痛恨┃痛心遗憾┃十分憎恨　　三顾臣于草庐之中……由是感激。┃感激┃感动振奋┃意指激动感谢　　不宜偏私，使内外异法也。┃偏私┃偏袒和私心┃照顾私情　　臣本布衣，躬

6、耕于南阳。┃布衣┃普通的百姓┃用布做的衣服　　先帝知臣谨慎┃谨慎┃严谨而慎重┃小心慎重　　今当远离，临表涕零┃涕┃眼泪┃鼻涕　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效（同不“效”则治臣之罪）┃效┃任务（实现）【一词多义】┃效果　　不宜异同┃异同┃不同┃1不同；不一致。2引申为反对。3反对意见；异议。　　当奖率三军┃奖┃激励┃奖励，奖品　　.由是感激，遂许先帝以驱驰▕驱驰▏奔走效劳▏速度快　　后值倾覆┃倾覆┃失败┃倒塌一词多义　　1．中　　而中道崩殂（半，形容词）　　宫中府中（内，里，中间，方位名词。下文“愚以为宫中之事”中的“中”同此）　　2．道　　而中道崩殂（路，途，名词）　　以咨诹善道（道理，名词

7、）　　3．分　　今天下三分（分开，动词）　　而忠陛下之职分也（名分，职分，名词。读fèn）　　4．然学习参考资料分享WORD格式整理　　然侍卫之臣不懈于内（然而，可是，转折连词）　　然后施行（这样，指示代词）　　5．遗　　以光先帝遗德（遗留，动词。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）　　以遗陛下（给予，动词）　　6．有　　若有作奸犯科（有，与“无”相对，动词。下文“有所广益”中“有”同此）　　尔来二十有一年矣（通“又”用来连接整数与零数