高职院校生源问题的探究

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1、高职院校生源问题的探究　　摘要：随着高等教育适龄人口的减少，高职院校整体办学质量不高及国外教育机构生源争夺等原因，高职院校招生困难成为普遍而严峻的问题，本文从现状深度分析原因，探寻解决生源问题的对策，提出建议与措施，力图促进高职教育健康、科学发展。　　关键词：高职院校高等职业教育生源危机　　新中国成立以来，高职教育从无到有，其间经历过挫折，也有过辉煌；进入新世纪，高职教育又遇到了新瓶颈，高职院校出现招生困难、报考率低、报到率下降等问题，生源问题普遍而严峻，高职院校招生受到前所未有的冲击与挑战。如何摆脱当前职业教育的困境，是每个高职人关心的问题。　　一、高职院校生源现状　　

2、生源可谓是高职院校的生命线，是关系整个院校生存与发展的大问题。近年来，高等教育实行“扩招”政策，而部分高职院校生源数量不断减少，生源抢夺大战屡屡上演。而即使降低录取分数线，也不一定能够招满。即使招满了也不一定有较高报到率，甚至有的学生报到了也有退学回去复读或者直接出去就业的。如此生源危机不仅使高职院校生源数量骤降，而且进入高职院校的学生质量不高，普遍存在厌学甚至厌世情绪，生源质量亟待提高。　　二、高职院校出现生源危机的原因7　　1.国家对高职教育的支持力度不足。　　改革开放后，国家为了配合经济体制改革逐渐改变教育方针，有条件的开展职业教育。80年代主要侧重于在政府主导下的

3、高等职业学校建立，更多体现出来是计划经济的特征；90年代党的十四大以来，逐渐确立了社会主义市场经济体制，也给高职教育提供了新的发展机遇，开启了高职教育走向市场的步伐，也为新时期的经济建设提供了有力支持。近十年来，我国职业教育与普通高等教育相比，其发展尚呈放缓态势，无法与现有经济发展迅猛的态势相适应。　　2.职业教育整体办学质量不高。　　近年来，高等职业教育的快速发展，优化了高等教育结构体系，为社会经济发展提供了大批技术技能型人才。高等职业教育的改革与发展也取得了令人瞩目的成就。但是，其中仍然存在一些问题。　　首先，高职院校起步晚、起点低，多从中职院校升格而来，招生人数不断

4、增加，办学条件缺无法得到相应改善与调整。有些院校基础设施建设比较薄弱，教学设施设备比较落后，实训设备短缺且陈旧，教学条件无法与学生实际数量相匹配。教学硬件的缺失与不足严重影响学院的教学质量与水平。　　其次，师资队伍整体水平不高。从师资队伍的来源看，大多教师从本科或者研究生毕业，理论知识储备丰富，但实践能力及职业培训方面水平不足，且缺乏企业工作经验与社会的历练，难以保障实践应用能力的教学。另外，年轻教师比例大，有些教师教学经验不充分，外出进修机会少，教学能力不足。7　　最后，学生自身素质较低。进入高职院校的学生一般为高考升学无望者。自身理论基础知识积淀不足，动手能力较差；就

5、出身而言，多为贫困地区和农村，家庭文明程度不高，学生受家庭影响很深。　　3.社会对高职教育的认同感不足。　　在当今，有两大思想观念束缚着高职教育发展：“读书无用论”与对职业教育的偏见。　　“读书无用论”幽灵归来。早在“文革”期间就曾出现过这一言论，认为学习是无用的，只要能做好劳动就是最光荣的。最近十年，随着市场经济日渐深入，教育体制的弊端日益显现，这一论调卷土重来，这也导致学生对于读书的厌倦，越来越多的学生在接受完中学教育后就选择出去就业，影响了整体生源数量。　　另外，我国一直受到古人“万般皆下品，唯有读书高”、“劳心者治人，劳力者治于人”、“学而优则仕”的教育观念影响，

6、重视体力劳动轻视脑力劳动的思想根深蒂固。社会普遍认为全日制普通大学才是正规教育，未来能够从事脑力劳动，就业、择偶都能高人一等；而进入高职院校是不得已的选择，是失败者的无奈之举，毕业后方方面面都会低人一等。传统的思想束缚了家长和学生高考志愿的填报，实在无望进入本科院校的情况下，才会选择高职院校。而且即使填报了，也可能放弃这学习机会，回高中复读重新再考或者外出打工就业。　　4.国外培训机构争夺生源。7　　经济全球化成为世界经济的重要趋势，教育资源也在全球范围内重新优化配置。放眼全球，各国使出浑身解数，在世界范围内竞相寻求生源已经成为国外优质高校扩充生源的手段。目前，发达国家人

7、口增长率低的原因，而国外名校在资源各方面存在较大吸引力。近年来，我国留学人数不断增强，而且留学生年龄有低龄化趋势。全球经济动荡，而中国经济持续稳定的发展，会有更多的家庭将子女送到国外读书，也会进一步分食原本就减少的生源。　　三、应对生源危机的策略　　1.政府需提高对职业教育的重视程度。　　首先，政府应制定相关法律法规及相关政策保障职业教育的重要地位。虽然在改革开放后，国家日渐重视发展高等职业教育，但重心还是偏向于普通高等教育，这也是政策上职业教育发展的瓶颈，也是解决职业教育困境的一个关键性因素。　　国家政策对职业教育的定位直接