困境与出路：高职院校“生源荒”探析

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1、境与出路：高职院校"生源荒”探析一、高职院校生源荒困境的主要表象近几年，高考报名人数逐年减少，高校招生计划逐年增加，本科院校录取分数越来越低。处于高考录取链条末端的高职院校，可录取生源的范围逐年缩小，不少省、市高职录取分数线已经降到无法再降的地步，生源仍是连年不足，招生计划落空，高职生源荒愈演愈烈。1•高考报名人数逐年减少，高职招生计划连年落空.2008年，全国高考报名人数1050万人，此后开始逐年减少，2012年降到915万，4年少了135万。录取率一直较低的生源大省河南，2009年录取率为58%,2010年录取率为64.6%,2011年录取率为70.5%.2012年

2、招生计划69万人、普通类考生报名人数不足81万人、理论录取率为86%,由于部分考生放弃志愿等因素，实际录取率为76%•京、津、沪、浙江、江苏等省市，不论高考理论录取率还是实际录取率都要超过这个比例。生源减少计划增加，本科院校录取分数逐年降低，直接挤压高职院校招生空间。高职院校生源荒现象越来越严重，只有一降再降录取分数线。以山东为例，该省高考最低录取分数线2008年为220分，2009年降到210分，2010年降到190分,2011年更是降低到史无前例的180分，仍有超过4万个招生计划落空。①2012年山东省专科批次第二次征集志愿结束，5.6万个招生计划仅投出不足3000

3、份档案5万多个招生计划指标落空.河南专科二批2011年录取结束时,计划空余6万左右。2012年专科二批录取时，第一志愿投档后，文科86%的招生院校一志愿生源不足，理科96%的院校一志愿生源不足，其中文科193所、理科258所院校一志愿零报考。集中录取结束时，专科二批招生计划17.4万，录取"万，空余6万多。②河南专科二批的录取分数线2007年是300分，这几年一路走低，2012年降为文、理科均为190分。由于生源不足，征集志愿时大部分高校备档线降为150分。问题是如此低的录取分数，可供录取的学生数还是少于招生计划数，招考人数倒挂•不少高职院校录取数低于计划数的50%,几

4、千个招生计划只录到一千多人或几百人。2•高职招生难度越来越大，招生竞争日益惨烈。目前，生源危机已成为高职院校面临的突出问题。面对生源荒,各高校八仙过海，各显神通•有的互挖墙脚，分数线一降再降，招生几乎不加取舍；有的加强与生源地的学校和老师联系，通过给回扣的方式买学生；有的给出各种言过其实的承诺，将学生骗学等因素，使高校合格生源越来越少。特别是处于高招录取末端的高职院，有效生源逐年减少，不少省、市可录取考生数少于招生计划数，导致生源荒.短短几年，高职院校招生经历了冰火两重天。2008年是生源充足招生计划相对减少，不少考生不能被一流高职院校录取时，在征集志愿时还会选择二、三

5、流高职院校，征集志愿录不满还有一次补录机会,所以，当年只要有招生计划，就不愁招不满学生。2012年，由于高考生源减少高职招生计划充足，只有少数办学质量高、社会信誉好的一流高职院校，招生形势较好，一志愿能够基本录满或富裕；办学质量欠佳的二、三流高职院校，一志愿考生数离招生计划数距离较远。征集志愿时生源已经枯竭，补录时更难找到考生，必然完不成招生计划。特别是三流高职院校，由于缺乏吸引力，招生数量更少，完成招生计划成为奢望。3•高职教育体系不完善，毕业生上升通道不畅。我国现有高职教育体系不完善影响高职招生。从纵向衔接看，无论是升学制度还是课程体系，都有待完善。我国至今对本科层

6、次高职的内涵和定位尚无权威界定，对本科层次高职，甚至本科能否有高职、应该有怎样的高职等，目前均无公认说法，研究生层次的高职更是莫衷一是。目前，绝大部分高职教育只限于专科层次，学制为2~3年，高职专科向上找不到在人才培养类型上与之对接的高等学校。高职学生专升本只能升入普通本科院校，从此脱离职业教育体系。从横向沟通看，普通教育与职业教育之间仍然存在较大的流动障碍，高职教育与其他类型教育难以协调发展，尚未形成科学的人才成长立交桥。接受高职教育的学生上升通道不畅，实现社会阶层向上流动的通道受阻。因此，考生高考志愿的第一选择必然是普通高校，只有处于被迫无奈时才会选择读高职，这是高

7、职院校生源荒的重要原因。4•高职院校录取批次兜底，录取学生选择范围太小。高职院校基本上是高招录取的最后一个批次。在同一个锅里，谁先下勺子，谁碗里的肉就多，这使得高职院校很受伤。④由于近几年高考生源逐年下降，本科招生计划逐年增加，客观上使高职院校招生空间被越挤越小。高职院校可录生源逐年明显减少，高职招生计划却是逐年明显增加甚至超过生源数。作为高考录取最后一个批次的高职院校，在生源选择范围越挤越小录取分数已经降到无法再降的地步时，最后的结果必然是没有考生可录，生源荒成为必然。现有高考招生录取体制已成为高职院校出现生源荒的直接原因。5•高职院校