寄情万象 造境抒怀

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1、寄情万象造境抒怀　　意境是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象。“意”即情思、情感、情理，是指作者的主观感情；“境”即形象，是作者用意象创造的生活图景，是诗人心境的形象化体现。诗人常通过一系列相关意象的组合构成具有特定意义的意境，或崇高，或悲壮，或优美，或凄清，或悲伤，或幽静，或恬淡，使人产生情感上的共鸣。　　【考法归类】　　诗歌鉴赏题注重对意境的考查，其考查的题型较为稳定。鉴赏诗歌创设的意境，常见的命题形式为：①这首诗（或×联、×句）描写了什么样的景象？这样写有什么用意？②这首诗描写了××的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。③请简要赏析这首诗中描写景物的××

2、两句。④诗中描写了××时的哪些景象？渲染了怎样的意境？⑤××句与××句所描写的景物特点有何不同？请简要分析。⑥在诗人眼中，××之地环境的最大特点是什么？请简要说明。⑦××和××这两首诗均描写了××，请问两诗借此营造的是一种什么样的氛围？表达的是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。⑧这首诗（或×联）营造了一种怎样的意境或氛围？请从“景”与“情”的角度进行赏析。　　【应考思路】6　　无论是考生平时的模拟考试情况分析还是高考的考情分析，相对于语文学科的其他试题，诗歌鉴赏题的失分率一直比较高。究其原因，主要是考生在答题时思路模糊，所写的答案不够规范。　　鉴赏诗歌意境

3、题的步骤为：第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时一是要忠实于原诗，二是要用自己的联想和想象对原诗加以创造，语言力求优美。第二步，概括景物所营造的氛围。考生一般用两个双音节词表述即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽深静谧、生机勃勃、沉郁忧愁、开阔苍凉、高远辽阔等，注意选取的词要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，揭示作者的思想感情。考生只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应该答出作者为什么而感伤，如“表达了诗人感叹时光流逝、惜春伤春的感伤情怀”。　　鉴赏诗歌意境题的答题思路：　　1.诗歌意境=图

4、景画面+氛围特点+思想感情。　　2.这首诗（或×联、×句）描绘了一幅××的画面（结合诗歌具体描绘），营造了一种××的意境（或氛围），抒发了（或抒写了）作者××的情感（或××的心情、××的心境）。　　阅读下面的诗歌，然后回答问题。　　绝句二首（其一）　　杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。6　　这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。　　解题思路　　1.描绘图景画面。此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥

5、融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。　　2.概括氛围特点。这是一幅明净绚丽的春景图。　　3.分析思想感情。表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。　　4.用标准的模式拟写答案。　　答案　　这首诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。本诗营造了一种明净绚丽的意境，抒发了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。　　【过关突击】　　阅读下面这首唐诗，回答问题。　　润州听暮角　　李涉　　江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。　　惊起暮天沙上雁，海门

6、斜去两三行。　　【注】唐文宗时，诗人曾因事流放康州（治所在今广东德庆），此诗很可能是作于贬谪途中，是羁旅之作。　　这首诗写景气势苍凉，意境高远，请结合诗句简要分析。6　　答案　　诗人伫立船头，眼望江面茫茫一片，耳听边地幽怨悲切的乐调；暮角声起，江边沙滩上的鸿雁惊起，飞向远方。作者通过对茫茫江水、暮天飞雁、幽怨边曲的描写，营造了苍茫空寥的意境，抒发了思念故乡的绵绵情思。　　鉴赏古诗词中的画面　　考情分析　　关于鉴赏古诗词中画面的作品主要选自唐诗宋词，该题型多为简答题，历年来考查的分值相对稳定，考查频率有逐年增多的趋势。　　设问方式　　1.这首诗（词）围绕××描绘了

7、一幅怎样的画面？有什么作用？　　2.这首诗（词）描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言进行概括。　　3.这首诗（词）的第×句描写了怎样的景色？作者是怎样将景与情结合在一起的？　　答题策略　　1.描绘图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面情景。考生在描述画面情景时要忠于原诗，可以运用联想和想象的方法对诗句加以创造，语言力求优美生动。　　2.概括氛围特点。根据景物构成的画面概括诗歌营造的氛围，例如冷清、恬静、雄浑等。　　3.分析思想感情。写景是手段，抒情是目的。考生在分析图景中诗人寄寓的思想情感时务必要做到具体化，严防空洞无物。6　　答题模板：这首诗（词）

8、运用××的修辞手法，描写