和谐课堂，心灵碰撞有回声

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1、和谐课堂，心灵碰撞有回声　　摘要：和谐的课堂是师生心灵互通、情感交融的绿洲，是实现高效课堂的前提保证；而和谐融洽的师生关系、轻松愉悦的教学情境、新颖魅力的课堂艺术，则是构建和谐课堂的有效途径。　　关键词：和谐课堂师生关系教学情境课堂艺术　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）18-0168-15　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.126　　平日甚是喜欢阅读一些教育丛书，近日教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》一书走进我的视线，翻阅、思忖，继而扣响心灵深处的门扉：在新

2、课程改革的今天，高效课堂如春风般又绿教育的原野，践行中的我们要学会“用大脑走路，用脚板思考”。师生之间着实应该拥有最为自然、透亮、互相友好、互相尊重的和谐关系，才是利于课堂双赢的牢固基石。　　一、构建和谐融洽的师生关系，激发学生学习兴趣　　兴趣是最好的老师。我们都有这样的亲身感受：教师说话时态度和蔼可亲，把微笑和激励带进课堂时，学生便会对他所任科目产生兴趣，在课堂上充满活力。教师总能关注到每一位学生的学习动向，一个期望的眼神、一个点赞的手势，犹如清泉会滋润学生的心田，让知识的幼苗在他们的心灵上发芽、开花。这样才能最大限度地激发学生自己见解的欲望，努力营

3、造一个和谐平和的课堂环境。5　　1.教师要尊重学生。尊重是教育的前提，我们能站在学生的思考角度来想问题，尝试着从学生中来，再到学生中去，为学生提供学习的空间，相信学生，充分发挥学生的学习潜力，让他们依靠自主性收获知识，愉悦地参与学习实践的全过程。例如，当学生回答教师提出的问题时有困难，不能流畅地表述时，我们不能马上断言学生落后了，而要用耐心去点拨学生启发思维，“老师知道你在认真地思考，大家愿意倾听。”“勇敢一些，别怕，老师和同学帮你增补和补充！”这样给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的满足和成就感。　　我曾安排学生完成一篇情感习作《我希望的课堂……

4、》，稚气的他们写出了自己的心声：“我缺少表述的勇气，我的成绩不好，老师总会提醒我注意倾听同学的表述；学习中我常把自己的学习问题不假思索推给老师和家长去决定……”“课堂里我们能静下心来思考的时间太短暂，老师怕时间不够用……”长期的课堂教学活动，更使我深深地感到：教育者要是一位“多心”人，用好自己的爱心、耐心、宽容心，善待每一位学生，引领他们的学习朝着积极的方向发展。　　2.教师要亲近学生。有人说：“爱自己的孩子是本能的爱，爱别人的孩子才是一种大爱。”俯下身子，洞察每个学生的心灵世界，这样才能激活学生的内在潜力。班里有一名潜能生，学习上依赖性太大，拖拉作业

5、，上课总是溜号。反复寻找他的闪光点，我欣喜地发现他在写字方面比较积极，书写时运笔的走势有模有样。于是让他担任班里部分学生的“练字小老师”5，嘿，他变了！午读时间埋头练字，慢慢地有了学习方面的取胜习惯，从来不愿开口的小嘴巴，竟然也变得灵巧了许多。在大家的赞扬声中，学生找回了自信，班里的同学也能更加融洽地互帮互助。　　3.教师要了解学生。是的，或许家长的眼里只会看到孩子一个人的世界，而作为教师洞察到的是几十个孩子的不同世界。对于教师来讲，在教学中不仅只是传授知识，更要了解他们的想法、个性、需求和帮助解决的问题，通过与学生的聊天，与学生的活动参与，做到求同存

6、异，让心理健康教育也能走进学生的心田。　　二、创设轻松愉悦的教学情境，提高课堂效益　　1.真情融入，做学生的良师益友。教师只有深入了解每个学生的学习情况，有针对性地对他们提出不同的要求，才能帮助学生坚定一个信念：进步就是好学生。激励他们通过“比、赶、超”的学习劲头，先是和自己的昨天比赛，逐渐拓展，提高要求。使学生感到学习是无止境的，只有由浅入深地学，才能掌握好更多的知识。　　2.巧妙构思，引发学生学习的兴趣。创设情境，激情导入，灵活运用多种有效的教学方法激发学生思维的活力，为学生乐学创造条件。例如，教学《圆圆的沙粒》一课时，先让学生仔细观察教师的穿戴与

7、平时有什么不同？（噢！老师真漂亮！佩戴了一条漂亮的珍珠项链。）教师顺势引导：你能用积累的词语或句子来赞美它吗？继而让学生对比粗糙的沙粒，再次激发思考的兴趣：“你知道吗？就是这样的沙粒竟然变成了一颗光彩夺目的珍珠？快来说说，你最想知道什么？”“它是怎样变成珍珠的？遇到哪些困难？”落笔板书课题：《圆圆的沙粒》。　　3.体验感受，让生活成为学生的大课堂。“5注重教学设计的生活体验，让孩子们在愉悦的氛围中，学得充实，学得轻松。例如，在指导习作《第一次购物》时，我通过校讯通平台与家长做好“秘密交流”，请家长事先计划学生单独购物的缘由、购物的地点、物品的种类、特殊

8、的要求等，亲身体验，收获心得，习作完成真实、自然、贴切，笔头灵动，习作兴趣也随之浓厚了。借助每