小学美术欣赏教学中多媒体的运用

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1、小学美术欣赏教学中多媒体的运用　　摘要：根据教学实际情况和学生发展的需要，把多媒体技术科学合理地运用于美术“欣赏?评述”教学之中，使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质效等方面有效发挥其不可替代的作用。　　关键词：美术欣赏；多媒体　　中图分类号：G693.26文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）08-035-001　　在《小学美术新课程标准》中，划分了“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。就“欣赏?评述”这个领域在低中高三个学段分别有这

2、样三段文字的阐述：“观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。”“观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”“欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。”　　由此可见，“欣赏?评述”在小学美术教学中也是一个不可或缺的内容。每一册教材上都有欣赏的内容，种类甚多，内容丰富。从民间工艺到中外建筑；从优秀儿童作品到中外

3、名家巨作。既有专题欣赏，又有课前欣赏。美术“欣赏?评述”课应该努力把握住学生对事物所产生的第一印象，进而再深入的挖掘其深层的美。4　　一、运用多媒体可以放大画面，还原作品　　教材中供学生欣赏的作品画面，大多都是按一定的比例缩小呈现的。要让学生在那么小的画面上去体会作品的含义、风格等无疑有一定困难。虽然近年有配套的挂图可以借用，但毕竟在印刷、说明等方面还存在着不足。　　为了更好地展现作品的效果，我选择一些精美的画册进行扫描，多媒体电脑保持了范图原有的效果，学生从电脑中看到的美术作品效果及学到的知识要点远远胜于教材

4、中范图和教师手中的挂图。例如在苏教版第十二册的《素描》《油画》《中国画》等课中，我在互联网上从各大美术馆的网站上下载了与书上范图相同，或相近类型的画作及说明，并制作成了几个图文并茂，并配有解说的教学课件。清晰而精美的画作，条理清楚的解说，使学生对各画种有了深刻的认识，同时也领悟了创作者的创作精神，提高了对美的理解能力，培养了学生健康的审美情趣。　　二、运用多媒体可以定位局部，突出重点　　运用多媒体进行欣赏教学时，教师只需用鼠标便可以定位局部，突出重点。呈现的界面清晰，操作方便，能对图像局部进行放大缩小等特殊处理

5、，对图像作局部和细部的介绍。　　世博会中国馆多媒体《清明上河图》百米长卷蔚为壮观、震撼人心，它展示了中国的文化和历史，更展示了中国的现代科技成就，每个人都有看不够的遗憾。4　　根据教材内容，我制作了一套《清明上河图》的教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。　　选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍

6、，加深理解。　　为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频――鸟瞰3D版《清明上河图》。　　通过欣赏评述，让学生更清晰地观赏到《清明上河图》的特点，使之为工匠艺人巧夺天工的高超技术所折服，激发学生热爱祖国传统美术的情感。多媒体技术的运用让学生能从书本中走入广阔的艺术世界。　　三、多媒体可以扩充欣赏，开拓视野　　多媒体可以从网上下载较大量的欣赏素材，或扫描精美画册作为欣赏的素材，这样，可以大大扩充学生欣赏的信息量，开拓学生欣赏的视野。　　如我通过多媒体把多幅作品同时

7、放在一起，这样就为学生对美术作品比较、欣赏、评述提供了方便。例苏教版第十一册《园林》一课，在教学中，我为学生讲解南方园林与北方园林的区别，我将代表着南方园林的“苏州园林”和北方园林的代表“颐和园”的景观并列于显示屏两侧，学生通过欣赏两种园林的建筑构造：窗、廊、柱、门等各部分的比较，让学生感受江南园林的精雅、玲珑，身处其中可享受大自然的“山水林泉之乐”，体会到古代造园者的文化修养，正如“文人写意的山水园”。而北方园林的代表“颐和园”则为“皇家园林”的代表，处处体现出一派皇家风范，到处能体现出雄伟壮观，金碧辉煌，是

8、统治阶级身份地位的体现。在教师的启发、引导下，学生进行比较与评述能取得较好的效果。4　　四、多媒体可以配以音乐，加强效果　　在欣赏美术作品时，可以配以风格接近的音乐，帮助学生理解作品、感受作品。比如欣赏达利的抽象雕塑作品，毕加索的一些立体画派的作品，可以选择爵士乐，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在欣赏中国画时，则选择优美的中国民乐，民乐民画，相得益