多媒体在小学美术教学中的运用

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1、多媒体在小学美术教学中的运用  摘要:随着素质教育的不断发展,信息技术的运用范围更加广泛,这就要求小学美术教师要不断学习新的教育理论和思想,时刻注意更新观念,不断创新方法,推动小学美术教育纵深发展。  关键词:多媒体教学小学美术教学创新  一、引言  在大力提倡素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画就行了,更应该有"质"的体现,这就需要进行课堂教学的改革,而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主,不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了,而感性的材料太少了。  随着科学技术的迅猛发展,多媒体辅助

2、教学手段已经走进课堂,成为一种新的教学资源。特别是电脑多媒体在教学的应用,为课堂带来了一种崭新的教学模式,成为辅助教学的一种重要手段,使以"技法培训"为主的传统美术教学向以"能力培养"为核心的现代美术教学不断转变,它是一种科学与艺术结合的教学手段。它以其生动的形式,事半功倍的效果在我们眼前展示了一幅诱人的前景。  二、巧用多媒体,化难为易4  在教小学美术《中国优秀雕塑作品》这一课时,通过图片展示介绍古代劳动人民如何在生活中创作雕塑作品,再通过古代生活与现代生活的条件比较,得出古代劳动人民为什么要创作雕塑作品的原因及道理。这时,全班学生对古代雕塑作品有了初步了解

3、,气氛渐活跃。再把秦始皇陵兵马俑用实物投影仪放大给学生观察,使学生似乎进入了古代的战争场面中,引起学生翩翩的想象力。这样一步步引申,既提高学生的兴趣,又降低了欣赏难度。最后,在学生讨论过程当中,我惊喜地发现,学生的欣赏能力和想象能力既全面又各有新意,整堂课取得较好成果。  利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋,启迪学生的思维,充分发挥他们的想象力,鼓励他们大胆创作新颖、奇特的作品。本课的难点就被轻而易举地化解了。多媒体以其快捷方便的形式,化繁为简,化难为易,那些因无法看到而难以突破的难点、重点能有效地直观化、具体化,在大量的感性材料的呈现

4、中有效提高学生的观察、分析能力。  三、多媒体辅助教学,使课堂气氛活跃  美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学,寓教于乐的最好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,从而改变学生学习的单调性,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识,还能形象地表现出语言难以描摹的情景。例如在一年级讲《下雨啦》一课时,我是这样导课的。首先打开多媒体音响播放“哗啦哗啦”的雨声,同时,屏幕中出现了人们打着伞在雨中行走的场景。我于是借机问:“人们为什么打着伞,小朋友你们知道吗?”学生们一口同声的回答到:“下雨啦。”就这样,在接下来的教学环节中学生很自然的融进教学情节中。  四、运用多媒体创

5、造教学情境,激发学生的学习兴趣4  多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时,他会积极主动地进入到学习状态中去。而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了,它要求学生运用形、色、空间等美术语言,表现所见所想的事物,发展美术构思与创造能力。使教学变得具体、生动、形象,弥补了传统教学方法上的不足。比如:在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时,在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。这样,学生就可以在优美音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,从而产生了愉悦的学习氛围。通过欣赏可以激发兴趣,丰

6、富学生的想象力,唤起他们的创作意识,这样就能更好地创作出好的作品。  五、工艺设计方便快捷  小学美术课程强调对学生进行素质教育,因此欣赏课、工艺课、设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中,教师要做大量的示范,学生要做大量的练习,由于这类教学内容的图形非常规范,严格,填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。电脑软件中提供了许多的绘图工具和编辑命令,学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合、绘制、着色、编辑和修改,非常方便、快捷地完成作业。  六、运用多媒体,培养学生创造思维能力4  创造的主要条件是想象,想象也是培养学生创造性思维的主

7、要方法。想象力和知识相比,想象更为重要,因为知识是有限的,而想象力却能概括世界上的一切,它是知识的源泉,推动着社会的进步。但创造性思维也不是指漫无目的的胡思乱想,要能收到良好的效果必须首先启发学生的思维,将其自觉性、积极性调动起来。仅凭教师填鸭式的满堂灌是远远不够的,多多媒体以其独特的优势对学社能起到很好的启发诱导作用。多媒体通过视、听等多种渠道影响学生,加强学生与外界的沟通,在各种感官刺激中,学生能张开想象的翅膀。如我在教学《家乡的桥和塔》一课时,课前为学生收集了许多关于桥和塔的资料、图片,并将它们制作成课件供学生在课上欣赏、观察。在此基础上我又引导学生憧憬未

8、来桥和塔的发展变化,并融

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