小学美术教学中多媒体的运用

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1、小学美术教学中多媒体的运用李庆敏内蒙古鄂尔多斯市东胜区正东小学017000摘要：对于一门以视觉为主的学科一一美术，多媒体作为一种新的辅助教学手段，为美术欣赏教学带来了“教”与“学”的重大改革，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。教师在平常教学中可以运用多媒体创设氛围，激发学生的学习兴趣。关键词：多媒体小学美术运用小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。

2、所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静融为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。一、运用多媒体，创设情境，激发兴趣美术欣赏，是对美术中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图和有关的幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，学生也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学，

3、美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师把存有美术欣赏资料的光盘或制作好的课件打开，欣赏资料就在显示器上出现了，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，而且可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，掌握更多的知识。二、辅助美术欣赏教学的备课所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基础，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设

4、计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。多媒体备课并不是在备课吋将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合、集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。与其它学科相比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那也是无法达到0的的。这就需要美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等美术资料，及时地通过一定的设备存入计算机，自己动手制作一些幻灯片、课件等。冇了多媒体技术，我们可以把这些资料做成资料文件放

5、在计算机中，在需要的吋候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，使之能更好地用于教学就可以了。三、应用多媒体使绘画教学多样化美术的另一个领域是电脑绘画，这是另外一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学＞」兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习作为一种乐趣而不是

6、负担，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。四、运用多媒体，升华情境，总结提高作业展评、课堂小结是巩固新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。学生对自己的劳动成果存在着迫切的想知道结果的心态，总希望自己的作业能得到老师和同学的好评。因此，教师依据不同的教学内容，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖奋趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示。在《指偶玩具》这课的结尾，我安排了学生拿着自己的指偶上台在投影仪下表演，有的是一个上台，自编自导；有的是一个小组

7、，你编我导。有的一只手上套了五个指偶，投影仪上一会这个动，一会那个动；一会你的手伸进来讲话，一会他的手又来接话了。一会是动物在讲话，一会是主人在发言。好不热闹，一节课就在这样的欢声笑语中结束了。很显然，学生在投影仪前找到了展示自己才华的天地，他们可以毫无拘束地在这片天空里遨游，尽情地施展自己的魅力。当然，由于投影仪上比较清晰，全班同学都能看到，所以容易发现问题，对典型问题必须予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力。信息技术的优越