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时间:2019-01-08
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1、架起思想品德课教学与新课改的桥梁 摘要:思想品德课是对学生进行思想政治教育的重要课程,是中学德育教育的重要渠道,主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯,由于其思想性、时代性强及理论性非常强,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,教师应架起思想品德课教学与新课改的桥梁,采取多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣和动机,提高教学效率,促进学生学习能力的提高。 关键词:思想品德;学习兴趣;效率提高 中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)09-0114-02 随
2、着新课程改革的深入发展,广大思想政治课教师的教育教学观念发生了深刻变化,以教师讲述为主的“填鸭式”的满堂灌的传统教学模式已经逐渐走出课堂,而以新课改精神为指导的生动活泼、丰富多彩的教学模式已成为学生喜爱、教师追求的目标。因此,以新课程理念为指导,架起思想品德课教学与新课程的桥梁,激发学生的学习兴趣,已成为时代发展的要求。 一、架起与教学情境的桥梁5 新课程标准指出:教师在教学过程中,要创设丰富的教学情境,营造良好的教学氛围,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,以提高教学效率。因此,在教学过程中,创设与教材内容相符
3、合的教学情境,制造一种能激起学生思考的条件和氛围,能使学生在情境中有效获得身临其境的具体感受,从而激发起真情实感,产生积极的思想反应,把激起的强烈情感投入教学活动中,进而产生思考和探究的需要。例如,在讲授《保卫祖国,依法服兵役》一课时,笔者首先用歌曲《咱当兵的人》《小白杨》等导入新课,接着在学生们兴趣浓厚的氛围中,引入“依法服兵役是公民的光荣义务”课题,结果学生们学习认真,讨论热烈,气氛活跃,加深了对课本内容的理解,懂得了依法履行服兵役的义务是无尚光荣的道理,增强了保家卫国的使命感,最后用歌曲《说句心理话》结束课堂教学。这样,利用学生们都很熟
4、悉的歌曲导入新课,把整个课堂都融汇在情境热烈的氛围中,极大地吸引了学生的注意力,达到了提高思想政治课教学效率的目的。 二、架起与生活实际的桥梁 思想品德课的内容理论性及综合性强,这对于社会经验不足、理解能力不强的初中生来说,有许多理论和概念难以理解。但是,理论都来源于现实,再难懂的概念都是对客观规律的抽象和总结,因此,用学生已有的生活经验或熟悉的生活实际来进行教学,把理论还原成现实,能帮助学生有效加深理解。例如,在学习初二《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》一课时,笔者从《少年犯》的故事讲起,然后让学生们讲讲发生在身边或听说的现实生活中的故
5、事,最后讨论、总结犯罪的原因和结果。一个个凄惨的事实,深深触动着学生的心弦,不仅轻而易举地让学生理解了课外内容,而且还让学生感受到了心灵的震撼,使理论更深深地植入了学生的心田。5 三、架起与时事政治的桥梁 思想品德课肩负着对学生进行健康人格和崇高理想教育的重任,时事政治是思想品德课的有机组成部分,也是中考命题的重要课题。因此,架起与时事政治的桥梁,既可体现思想品德课鲜明的政治性和时代性特点,帮助学生了解社会发展的最新进程,又可以提高学生理解党的方针政策的自觉性,突出思想品德课强大的生命力和理论联系实际的学科特色。在教学过程中,我们可以把一
6、些反应社会变化的新闻报道、纪录片等与课文内容有机结合起来,不仅能有效激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,而且用事实说话,从而大大提高了思想政治教育的可信度。例如,十八大报告与思想政治课中的很多内容紧密相连,根据教学内容,把十八大会议的相关内容引入新课,不仅宣传了十八大精神,拓宽了学生的眼界,而且还提升了学生的理论水平。 四、架起与信息技术的桥梁 新课程标准指出:要大力推进现代教育技术在课堂教学中的应用,构建现实的、富有挑战意义的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。随着信息技术的发展和普及,利用信息技术辅助思想政治课教学,以提高课堂教
7、学效率已成为现实。 信息技术集文字、图像、声音及动画于一体,可创造出图文并茂、绘声绘色的教学情境,给学生以多重感官刺激,使学生身临其境,因而能充分调动学习的积极性和主动性。此外,网络上还具有丰富的学习资源,学生可根据学习需要了解或下载所需5要的知识。例如,不同的地区、不同的民族,都会形成各不相同的风俗习惯,如:中国以握手表示见面的礼仪,泰国则以行“合手礼”以示对客人的敬重,而西方人则以热烈地拥抱来表示对客人的欢迎。学生通过网上了解到这些知识,可促进对教材中关于反映历史的、近代的、当前的、现实的等人文景观内容的理解,同时帮助学生在生活和学习中
8、,应严以律已,宽以待人,尊重各个同学的习惯。 五、架起与自主学习的桥梁 新课程强调以学生为主体,因而倡导自主学习。在思想品德课教学中,要架起与自主学习的桥梁,可
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