架起多媒体与数学教学的桥梁.pdf

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1、20I4生I7旦箜!塑(王2垫!j：Q：2盟教研探索葙圜“连加连减”时，为了帮助学生真正建立初步的“连加连减”的概念，充分发题，依赖性较强，但随着游戏的进行他们模仿其他问学的提问，逐渐可以思考挥学生学习的自主性和合作意识，我改变了教材的原有挂图。自己为学生制作出一些问题，并对所得信息加以整理，猜出所写的数，但他们只是对千以内的了活动教具，师生互动，分组合作，先摆出几只小鸡，然后是“走”出来几只数猜得比较J顺利，再大一些的数他们在猜的过程中，提问的逻辑性还是显得稍小鸡，最后义走来了几只小鸡。在学生认真参与和仔细观察情境中，问：“现欠缺一些。

2、另外，我觉得这个数学游戏较实验教材二年级下册第82页的数学在一共有几只小鸡?”要求学生在小组内交流自己的观察情况及结果。随着活游戏(一人写出一个数，其他人猜并做出大了或小了的提示回答)更趋合理。动的继续进行，学生不断演示，不断交流，逐渐明白了问题的实质，并且拓展作为整理和复习阶段的数学游戏，这样能留给学生更多更大的思考空间，更能了想象的空间，使学生自由发挥，全班38个学生列出了40多种不同的算式培养学生积极思考、主动探索的意识，真正体现学生在构建知识体系中的主体4+2+2=8，8-3—1--4，⋯⋯同时学生的合作意识得到了强有力的培养。像

3、这样地位。的例子在新教材中比比皆是，它是重要的“快乐”因素，我们必须充分利用并(三)精心创设“动态”情境挖掘出新。小学生活泼好动，自制力差，集中精力听课时间短，但对有兴趣的事物能(二)巧妙引进“游戏”教学保持较长的注意力。因此，教师要有目的地为学生设计一些与教学内容有关的游戏是小学生最喜欢的活动。把数学教学和游戏形式巧妙地结合起来，让动态情境，让学生进入角色，积极参与情境活动。(四)适当开展“竞赛”学生在游戏中学习知识，是愉决教学的一种方法。活动3．经过数次猜数教师可以适当提高要求，限定学生的有效提问次数(如lO把竞争的意识引进课堂，适当

4、地开展一些竞赛活动，不但能增加学生的学次)，使学生思考的问题更趋严密性。习兴趣，巩固与深化学到的知识，而且还能锻炼、提高思维的敏捷性。怎样把4．为扩大游戏的参与人数，依照上面的游戏过程让学生在小组中继续进知识的巩固练习纳入竞赛之中呢?例如：在进行20以内数的计算练习中，我行，每人任写一个万以内的数由其他组员来猜。采用“同桌抢答法”．谁答得又对又快，准就可以得一颗“智慧星”。游戏思考：首先，经过游戏实现了对“万以内数的认识”这部分知识复习总之，课堂是教育的阵地，是学生学习知识的游乐场，兴趣是最好的老师。提高的目的，学生思考积极，猜数的热情很

5、高。优生数感较强，思考提出的问教师应好好把握，倾注爱心精心设计，充分挖掘自身、教材、学生三者潜在的题富有合理性和逻辑性，经过几次有效提问就可以准确猜出；中等生开始时不创新因素，在鼓励中扬起教育的风帆，并且能善用巧用书籍，走因材施教的捷能很好地利用其他同学的有效提问，所用时问和提问次数较多，经过几轮后对径，真正为学生营造一个充满乐趣、收益无尽的课堂新环境，使学生能“乐中游戏有所适应，也能够进行合理提问，准确猜数；差生开始时不能独立地提问学⋯‘玩中学”，真正成为学习的主人。架起多媒体与数学教学的桥梁河北省磁县教师进修学校。十桂峰运用多媒体导入

6、新课，可有效地开启思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。采用多媒体手段来辅助教学，能使学生的多种感观得到刺激，从而最大限度地吸取信息与知识。学习兴趣多媒体突破难点节约时间近几年，教育行业全面实行多媒体辅助教学模式，让多媒体的最佳效果完新精神与实践能力，促进素质教育的全面发展提供了手段、途径和方法。根据全深入课堂，增大课堂容量，提高课堂效率，活跃课堂气氛，提高学生学习兴心理学规律和学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比趣。那么，初中数学教学中如何有效使用多媒体进行

7、教学呢?本人谈几点看法。较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，这时适一、导入新课，创设学习情景，激发学生兴趣。当地选用合适的多媒体方式来刺激学生。吸引学生，刨设新的兴奋点，激发学“好的开始是成功的一半”，在新授课的起始阶段，迅速集中学生的注意生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态。力，把他们思绪带进特定的学习情景中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的在练习巩固中运用多媒体教学，省去了书写板书的时间，能在较短的时问求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，内向学生提供大量的习题，并能及时给予

8、学生准确、详细的解题过程。这时可可有效地开启思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重点，为主动，使学生在轻松愉