指导青年教师紧跟改革步伐

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1、指导青年教师紧跟改革步伐关键词：指导；青年教师；改革步伐中图分类号:G633.96文献标识码：B文章编号：1005-2410(2016)12-0016-02这一次有幸受上海市第三期体育名师基地主持人、特级校长、体育特级教师徐阿根老师的委托，指导基地学员王广转老师，参加长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训会的教学交流。现将如何与王广转老师一起讨论、思考、设计这堂课的内容呈现出来，与大家做些交流。一、关于课的设计指导思想与理念1.着力反映上海初中体育多样化改革思路上海市教委于2012年初从探索高屮体育专项化教学改革着手，启动新一轮学校体育改革，两年前又提出

2、了初中体育多样化教学改革。我们在本课的设计时，就力求反映出在教学内容、形式、策略、方法与手段等方面的多样化。2.努力寻求初中学生耐久跑教学的新形式耐力是上海学生最为薄弱的身体素质之一，耐力跑是学生最怕上、教师最怕教的。这次我们选择这一教材，也试图在内容、方法上有所突破、有所创新。尝试对国际流行的定向越野跑进行简单化、游戏化改造，成为在一节课内就能进行的、受学牛欢迎的校园(操场)定向跑。3•尝试知识、技术、体能与能力融合发展我们认为，当前体育课堂教学不能仅仅停留在单个动作技术的传授上，需要逐步摸索一条尽量能让学生在体育与健身知识、技术、体能与运动能力等方面得

3、到融合发展的体育课堂教学之路。大胆尝试这一融合，是课的设计思路之一。4•思考如何落实体育课程“健身育人”理念上海市中小学体育与健身课程标准明确了“健身育人”的课程理念，在新一轮学校体育深化改革中，提出了建立以“健康第一，立德树人”为指导思想和“为了每一位学生的终身发展”为核心的体育教学。在本课设计时，我们从场地布置、情境设置到练习的安排与进行，都将德育放在重耍位置，并预设了德育关注点。二、关于指导的重点与解决的主要问题课的目标要全面乂要突出重点，包含知识、技能与身心发展，体现校园定向耐久跑的内容特征，对借班上课的学生而言，又不能过细过死。在确定教学重难点时

4、，要兼顾定向跑与耐久跑两个重叠内容，不能偏废。执教老师在设计教学过程时，往往多考虑方法与手段。在这次课的设计时，我们首先考虑了为了达成目标、解决重难点，需要有个好的教学策略。在多次讨论后，选择了3个主要教学策略，并落实了相应的教学方法与手段。按定向跑的一般要求，只要有地图与位置标的就可以了，在这次课上,设计了“印象长三角”的标志性景点，还为学生准备了分队用背心、队长用帽子等装备，在徐阿根老师的建议下，还增加了难度不大的障碍，使学生在定向跑时更兴奋、更快乐。三、课的评价与反思1•课的成功之处（1）学习目标与教学重点的达成度高。纵观全课，课前预设的学习目标达成

5、度高，尤其在知识技能与情感目标的达成上，十分显著，这与教师正确运用教法与组织有关，也体现出执教老师优秀的教学水平。（2）学牛的学练积极性得到充分激发。平时学生怕耐力跑的情况全无踪影，学生跑得积极、跑得主动，尽管汗流泱背、气喘吁吁，仍坚持完成任务，这是教师选择定向跑的教学内容，生动有趣的情境设置和逐步变化的组织形式的结果，也是对教师教学艺术的反馈。（3）团队精神与意志品质的得到培养。课内从定向跑到体能课课练,教师采用不同的团队组合形式，在相互协作、共同努力中完成任务，使学生的团队精神与意志品质在活动中得到有效培养。2.教学Z后思考（1）如何充分用好课堂生成性

6、教育资源。教师在课内根据教学内容的深入与变化，进行德育教育。但如何做到不失时机、落实效果，还需努力。如定向跑时，部分学生未达打卡（盖章）点就跑向下一点时，教师虽发现并指出“要讲诚信、要到点”，但检查与评价没有延续，影响了教育效果。（2）如何更好地对学生进行体育技能指导。运动密度大、活动范围广的教学内容，如何进行及时的技能学习指导，是对教师的一个考验。课内对跑的正确姿势、通过障碍方法的指导显得相对不足。（3）如何及时科学地调节学生运动负荷。课上有专家对学生进行了运动负荷的测定，数据分析显示，课内学生移动总距离达到2612米，最高心率达到220次/分钟，呼吸频

7、率达到42次/分钟，负荷量很大，教师在安排跑距时己考虑到男女生区别对待，但如果能够对一些体能基础较差的学生再及时做适当的调整，就更合理了。四、对青年教师培养的思考1.要重视青年教师职业道徳与文化素养的提高现在各地都很重视青年教师的培养工作，但对教师的培训大多是进行体育教学知识技能等专业素养的提升。我们认为，要重视青隹教师职业道德与文化素养方面的培训，教师只有具备了良好的道德与文化素养，才能担负起“立德树人”“健身育人”的重任，才能去认真钻研业务，提高体育教学专业素养。2.在培训教学技能时还要树立新理念与新思路对青年教师的培养，少不了体育教学技能的培训，这是

8、毋庸置疑的。但是往往缺少体育课程标准提出的新理念、新思路的培训。而