解析《猫眼》中的儿童游戏

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1、解析《猫眼》中的儿童游戏［摘要］加拿大女作家阿特伍德在其小说《猫眼》中，揭示了儿童交往中的阴暗面。主人公通过儿童游戏来塑造社会自我（指社会规定的自我形象），却只能以失败告终。游戏中渗透的男权至上思想决定了女性追求社会自我的不可实现性。［关键词］阿特伍德；《猫眼》；儿童游戏；社会自我；悖论Abstract:InhernovelCat，sEye,MargaretAtwoodrevealsthedarksideinchildren'sheroine'seffortstodevelophersocialself一theselfimageprescribedbythesoci

2、ety一throughchildgamesendbutinmale-dominatedculture,asisreflectedinthegames,predeterminestheimpossibilityofwomen，spursuitofsocialself.Keywords:MargaretAtwood；CatsEye；childgames；socialself；paradox加拿大女作家玛格丽特・阿特伍德，一直以当代“加拿大文学代言人”［1］419的身份活跃在世界文坛。她的作品主题鲜明，独具一格，于平直中见深邃，于嬉笑怒骂中见沉重，“反映了作者对人类命运（

3、特别是女性命运）、对人与自然的关系、对生命的价值的独特思考”[1]429。而小说《猫眼》的发表，则再一次向世人证明了阿特伍德的实力，它被誉为“阿特伍德到目前为止（1988年）最具艺术成就的小说”[2]17o《猫眼》讲述了中年女画家伊莱恩在回到阔别多年的故乡多伦多举办为期1周的画展时，对往事的回忆和反思。对童年生活绘声绘色的描写，尤其是对小女孩特有的言谈举止传神的刻画，成了该书的一大特色。而作为儿童主要活动方式之一的游戏，则构成了小说中小女孩之间交往的重要媒介。本文将在分析儿童游戏的基础上，探讨小女孩如何通过游戏塑造其社会自我（指社会规定的自我形象）和这种塑造的不可实

4、现性，揭示出女性追求社会自我的悖论。一、女性社会自我形象的塑造提及游戏，我们的思绪会不自觉地回到童年一一每个人珍藏在记忆中一去不返的纯真时代。我们习惯于把童年等同于不谙世事的天真，把游戏看做是人类最单纯的活动。《猫眼》的与众不同，不仅在于作者用超过一半的篇幅来描述主人公10岁以前的生活，也是因为它深入挖掘了所谓“天真烂漫”的小女孩形象的阴暗面：在8岁至11、12岁的同性孩子之间的交往，尤其是小女孩之间的交往，往往容易为人忽视，被认为是无关紧要。然而，当你与女人们交谈，涉及这一话题时，你会得到不同的回答［3］。正是这不同的回答，在作家的笔下，铺展成一段不堪回首的童年往

5、事。在弗洛伊德看来，游戏是孩子们渴望长大成人，因而模仿成年人生活的儿童活动。看似单纯的模仿却是儿童接受成人世界中各种社会规范，并以此自我约束和相互约束的过程。因此，看似无邪的游戏，实则承载着社会规定的,人们必须遵守并付诸实践的种种规则和目标。而小说中渗透着社会价值观（主要指社会对性别差异的强调）的儿童游戏，则决定着主人公自我形象塑造的不可实现性。主人公伊莱恩在举家迁往多伦多之前，与哥哥在北方丛林中玩的各种游戏，可以说是小女孩懵懂无知的心态的写照。在这类游戏中，小伊莱恩意识不到自己作为女孩与哥哥的差异，天真地以为这便是生活的常态。自我形象这一概念，对她来说，是完全陌生

6、的。然而这种纯真注定要离她而去。小学课本里所展现的家庭生活，与伊莱恩一家相去甚远。书本和现实的差距令她不禁对自己的生活产生了疑虑，而插图中优美的小姑娘的形象，更是让小伊莱恩自惭形秽。临摹那些图片中的小姑娘则成了她“成长为女人的学徒期，通过模仿'正确'的仪态和穿着来达到社会期盼的那种'适宜于'女孩的优雅和精致”：2]40o从童年开始，所谓的女性形象，就已经借助着种种社会教化，灌输给小女孩。在加入多伦多的小女孩圈子之后，伊莱恩意识到自己需要改进，“开始怀疑，自己是不是需要再添置几件衣服”[4]46o她渐渐不再参加过去与哥哥常玩的游戏，而是改为与女孩们在室内玩，“起初我都

7、觉得怪怪的很不自然，好像我只是在模仿女孩子玩一样。不过很快我就习惯多了”[4]49。游戏，不再是儿童随心所欲的创造性活动，而是带有明显性别特征的活动，它们以性别为基准定义着儿童的个体身份，规定着儿童应扮演的角色。拼贴画游戏让伊莱恩了解了什么才是社会所期待的女性形象。这些剪贴而成的“夫人”形象刻板而虚假，充满着不切实际的完美。正是游戏中这些让女孩们争相模仿，但与伊莱恩个性格格不入的“标准”女性形象，迫使她与伙伴们的交往变成了一种表演，就连“[她]的笑[也]是一种表演，是想紧紧抓住的一种常态”[4]188。可见，性别角色决定了女性“外在行为与内在真实体验之间的[必然