语文教学中的审美教育研究

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1、语文教学中的审美教育研究　　[摘要]以前小学语文的学习无非强调语言技巧与汉字的学习以及简单情感的培养。随着近年来新课程的不断改革，明确规定了培养和提高学生审美情趣是语文教程重要的教学目标。素质教育和审美教育已经在小学语文教学中占据了不可替代的位置。审美教育以马克思主义的美学为理论基础，通过教师借助自然美、社会美、生活美、艺术美等媒介进行教学的方式，来培养学生的审美情操。人们一般也称审美教育为美育，或者情感教育，或者美感教育等。在教育越来越重要的今天，美育对于不仅对于小学生来说有重要意义，对于国家的发展也起着不容忽视的作用。

2、　　[关键词]小学语文；教学；审美教育　　一、小学语文美育教学中存在的缺陷及原因　　小学语文课程的资源由于新课改的深入实行不断的被生活化、新颖化、丰富化，渐渐变得综合性、实践性以及开放性突出，这对于学生的教育来说是很有帮助的，但是这不断加快的课改进程和原有的传统教育理念、教学模式、教师的素质等发生了碰撞。可想而知，问题产生了。大致上有以下几种：　　1、教学方式4　　以前在没有多媒体等硬件设备的情况下，老师只是通过教科书上的插图来对学生进行引导。虽说成效不是很大，但学生的素质、情感等也得到了提升。而现在教学环境优越了，一些教

3、师反而对审美教育的理解产生了偏差，太过重视形式，而忘记了最主要是提高学生的语文涵养以及优雅的情操。　　2、教学内容　　老师们在语文学习中，过分强调了自己的主观性，忽略了学生之间的差异性。语文学习的本质是学习丰富的思想、高尚的品德、细腻的情感等。是要求学生们有自己的见解，而不是以老师的思想和情感为准则。　　3、教师涵养　　老师是学生学习路上的指路灯，如果老师的涵养出了问题，学生该怎么办？尤其是刚开始接触外界的小学生。这必定会影响学生审美教育的开展。在现实生活中就有很多类似情况：老师仪表不整，学生也就照葫芦画瓢；老师言语不当，

4、有口头禅，学生也好奇学习。　　二、完成小学语文教学中审美教育的基本方法　　1、创新教学模式　　以前都是老师讲，学生记。现在，老师应该给学生更多的时间去阅读、思考。小学生由于刚进学校，对周围一切都很好奇。所以，首先应调动其兴趣和积极性。然后，在学生阅读文章时，不是直接给予答案，而是通过一些问题引导他们自己去思考，得出自己的答案。即使与固定答案不一样，也不能否定，因为，“书读百遍，其意自见”。但对于那些不正确的思想应及时纠正。再者，老师应该科学合理地运用多媒体，将一些文章和优美视频结合起来，提高学生的听、看、想的感官能力，提高

5、其审美能力，促进审美教育的发展。　　2、引导学生自主思考4　　小学书本中有很多的优美山水篇章、人物故事、古代诗词等，这些文章相较而言，都简单易懂。老师合理的引导，学生就能明白。另外，语文老师在教学生时，可以多注意些优美的语句，如《桂林山水》中，用“静、清、绿”来形容桂林的水，用“奇、秀、险”来形容桂林的山，而且连用三个比喻句，“像老人、像巨象、像骆驼”进而形容山的奇特等。再者，古诗词中蕴含着独特的音韵美，只有用心观赏，才能挖掘其美的感染力。这样的语句充满了美感，多指导学生欣赏这类语句，有利于帮助其提高审美能力。另外，对于那

6、些人物故事的文章，教师应该以讲故事的方式来介绍人物的品质。再让同学们亲自扮演文中的角色，让他们真真实实得感受主人公的品格。如《王二小》的故事，让同学们体味到王二小的坚强勇敢，爱国仇敌的精神；爱因斯坦的聪明；雷锋的无私；陈毅对母亲的深深孝义等。只有通过用心地感受，才能由内到外的提高学生的情操和审美能力。　　3、不断的提升教师素养　　教师对于学生来说是神圣，有时候老师的一句话就顶得过家长的千言万语。所以，老师应该保证自身的修养和素质。不论在衣着打扮，还是语言交流上都要大方得体，给学生创造一个好的模范。在教学上，更要认真备课，寻

7、找好的教学方法，不断地丰富小学教学中的审美教育。老师要时刻明白自己的位置，明白自己在学生心目中的地位，为学生指明道路。　　4、鼓励学生去创造美4　　实行审美教育的最终目的就是培养学生们去发现美、创造美。在教学中，老师要尽可能的去鼓励学生去发现美、创造美。比如，让学生分享自己对于优美文章或者古诗词的见解，培养他们的发散思维，不断的丰富想象的空间。另外，多让学生参加一些设计、绘画等活动，让他们自己去创造美。学生的心灵是美好的，他们对周围的一切都充满着好奇，我们要实行审美教育，就必须鼓励他们勇于质疑、敢于否定，让他们多发明、多创

8、造，在知识的海洋里畅游，在智慧的天空中翱翔。　　总结以上观点，语文教学的奥秘，不仅限于传授知识技能，更多的是引导和鼓励。教师要启发学生开动脑筋，积极主动的学习、探索新的知识，培养他们发现美，创造美的能力，留给他们一个更加广阔的想象空间。真正的让他们在书籍中找到“颜如玉”，寻得“黄金屋”。再者，教师也要给