谈语文教学中的审美教育

《谈语文教学中的审美教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈语文教学中的审美教育作者：指导老师：（海南师范大学文学院，海口，571158）摘要：着眼当下语文学科的教学现状，取得了一定的成就，但往往其中也存在着很多的不足，而审美教育就是其中之一，有待加强。在语文的教学过程中要不断对学生进行审美教育，遵循学生心理发展特点和审美发展的规律，教师坚持自主体验以及多样化的操作原则，精心的设计教学过程，使学生主动参加与到审美活动当中来。通过各种审美活动，全面培养和提升学生的审美感知能力、审美想象能力、审美感知能力和审美创造能力，从而促进学生的德智体全面发展。语文符合时代的发展，符合人类进步的要求。关键词：语文教学；审美教育；审美现状；审美能力随着时代的不断

2、发展，人们的物质生活水平不断的提高。而人们的精神方面也一点点处于贫困化状态，进而使得人与人之间的关系也不断向商品化发展。要改变这一问题，使人类不断向精神文明方向发展，美育成了实现这一FI标的重要组成部分［11。当今，美育也成为素质教育不可或缺的一部分，对全面促进学生在德智体的教育，进一步促进学生个性化发展具有重要的意义。语文学科教学由于教学A容的审美属性和

3、Aj容广泛等特点，就成为了学校对学生进行审美教育的优选途径。语文学科不但承载着本学科专门任务之外，还承担这学生培养和提高学生智力、道德修养以及审美能力等任务。语文学科的审美教育就是培养学生去感知、理解、鉴赏、评价和进行美的创造塱造正确

4、的审美观念，培养审美情趣，进而形成崇高的审美理想。语文教学中的审美教育现存的问题语文教学的审美教育伴随着社会和教学的发展而产生的，但由于很多客观的原因，使得语文教学中的审美教育越来越薄弱，主要体现在以下儿点：）教学目标单一，不注重学生的审美情诗培养目标往往决定于教学目标。学校要进行排名，老师也要教学成绩，学生要分数。由于中考和高考都给了家长和老师过大的压力，导致了语文科0的教学成了中考和高考的训练课。这就使得很多教师在备课吋，往往只关注考试的知识点，而直接把“人的教育”省略棹。这种教学方法以及教学0标都往往为考试而努力，忽视了学生的体验，从而忽略了对学生健康高尚审美情趣的培养。严格的考试

5、训练，使得语文只注重考试重点的训练，重视学生的记忆、理解能力以及逻辑思维能力，使得语文成为了一门考试工具。正如叶澜说的，“完成认识性任务，成了课程教育的中心或唯一目的，教育目标设定中最具体的是认识性目标，浅者要求达到讲清知识，资者要求达到发展能力。语文教育把考试放在了首位，学生的审美教育以及个性的体验成为了考试的附带品。就是现在的语文欣赏课，也成为了考试训练的课堂，用一道道的考试题目来训练学生。再有就是现在语文教育更加看重智育，忽视了徳育和美育。［241教育的目标是全面发展，而往往在语文教学中忽视了审美教育，从而导致了语文审美方向的薄弱。可见在各类考试的压力下，语文教学目标单一，过分重视

6、功利，所以学生根本体会不到美感和语文学习中的乐趣。教学方法固化，学生难以把美“合而为一”当下的语文课堂教学，往往是以老师为主体。大多数语文课堂采用的是“满堂灌”的思想，课堂上没有审美教育和乐趣可言。很多老师往往从网上下载课件，把自己的课堂当做舞台，上课当成表演。有些老师表演水平高，好像上了一堂成功的语文课。但往往这种教学方式没有发挥学生的主观能动性，学生只是被动的在接受知识。语文教师在课堂上往往更多的注重自己的讲，而忽视了学生的悟,学生对于审美意识无法激活，审美能力也得不到培养。上完一节语文课，就像雨滴落在芭蕉叶上，虽然声音优美，但总归会落到地上气语文教学只有发挥学生的主观能动性，让学生

7、积极的参与到语文学习当中来，学会主动去感悟语文当中的美，主动张开双臂去拥抱教师的“春雨”，教师把知识传授给学生才能做到“润物细无声”。才能达到全面培养人的教学目标。151（三）追求表面形式，不符合教学实际，盲目追求美新课程改革倡导自主、合作以及探宂的学习方式，提侣把学习活动引入到课堂当屮，实现课堂教学的多样化和活动化，让学生在活动屮学习，使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。但是在实际的语文教学屮，很多教师对新课程改革的精神理解不到位，没有深入Y解学生的实际情况，在教学过程屮盲A的增加教学活动,其屮有些教师认为一堂课没有加入活动和讨论就达不到新课程改革的要求，一味的追求形式之美，教学形式花样百

8、出。例如：很多语文课，教师让学生出来表演，仏叶澜，让课堂焕发生命活力，教育研究，1997,9:45-46。®仲跻止，《美学与美育》，山西人民出版社，1982,78。甚至蹦蹦跳跳，而这些活动基本与教学内容无关；有的语文课，让学生进行前后左右讨论，本来一个很简单的问题，教学也让讨论很长时间，简单枯燥乏味的问题，使学生无法展开讨论，而是借助讨论的机会进行聊天，完不成教学目标，造成了时间的浪费。任何的语文教学模式都是为教学服务的，如果脱离了