艺术教学与艺术渗透

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1、艺术教学与艺术渗透艺术是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的源泉。艺术教学最重要的任务是教会学生能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。因此艺术教育也成为党校美育的主要内容和途径，是学校素质教育的重要组成部分，它对促进学生素质和谐发展具有深而持久的影响。近年来。我区的艺术教育取得了长足的发展，可是在某些方面却不容乐观。首先，艺术专业教师严重匮泛，其次，由于应试教育的影响，艺术教育常常被置于可有可无的地位，被称为“小三门”（音乐、美术、体育），甚至被砍杀、被遗忘。造成这种状况

2、的主要因素是狭隘的人才观，片面的发展观和对升学率的追求以及对艺术教育的浅薄认识。那么，怎样才能搞好艺术教育呢？艺术教育是以艺术为手段的教育，而不是以艺术教育为目的的教育。苏霍林斯基说：“艺术教育不是培养艺术家，而是首先培养人。”即培养儿童的正确的审美观，逐步提高他们的审美能力和水平，让学生能够感受美、欣赏美，为人工的绝妙创作和天然的造就之美而惊叹，从而为信仰和美而生活、而行动，把为公共福利、国家富强而行动并不当作某种牺牲来解释，而当做真正幸福的源泉，真正丰富的精神生活来看待。这就要求我们重视学校的艺

3、术教育，加强学校的艺术教育，根据艺术教育的特点和规律，树立大艺术教育观，开拓出艺术教育的全新领域。在各科的教学中渗透艺术教育，体现“以美益德”、“以美启智”的素质教育观,把艺术教育渗透到各种教育活动和环境建设中去，体现“以美育真”、“以美陶情”的素质教育观，为感受艺术、创造艺术打下坚实的基础。一.语文学科中的艺术渗透。学生认识美，感知艺术，不能没有教师描述周围世界美，表述艺术的富有色彩和情感的言语。但是只有学生能亲眼看到美的情况下，描述美的言语才会对他们产生感染作用。因此，教师在语文学科教学中就重视

4、语言艺术美，创设情境美，教学艺术之美,多媒体教学手段美，使学生在赏心悦目的教学中，受到艺术氛围的薰陶。例如：一位教师在讲述《火烧云》时，在充分再现语言所描绘的大自然及生活之美的基础上，利用电脑等多媒体手段，并利用课文中的有关语句作解释，把《火烧云》的风景片引入课堂，同学们都仿佛置身于多变的晚霞之中，被它所抚摸，亲吻。那位教师动情地说：'‘同学们，我们的家乡是美好的，我们的生活是多彩的，我们要用心去感受大自然，用心去爱我们的家乡、祖国，用我们手中之笔去写去画我们的家乡、祖国的山水、周围的世界、生活吧！

5、这样既领略了大自然之美，又激发了热爱祖国、歌唱祖国的思想感情，收到了审美和思想教育的双重作用。二.数学学科中的艺术教育渗透。在以往的数学教育中，我们有些教师认为它是"1+1=2”式的枯燥的自然规律和智力活动，而忽视了数学教学中的艺术魅力。我们应该重视运用多媒体手段和艺术语言去展现数学中美的特点规律，使学生乐学、爱学，领略其中美的意境，发现美的规律。如：数学语言表达的精确美、条理美、概括美、数学规律的和谐美，特别是在愉悦数学活动中欣赏美、感受美。劳动中，手脑同时并用时，思想最易为情感所鼓舞。让学生多探

6、索和运用自然规律的体力劳动，鼓舞显得非常重要。例如：在低年级数学中，我们可以用充满情趣美的数学游戏“夺红旗”、“小动物找朋友”、“小邮递员”、“计算擂台赛”等，使学生在学习美、学习乐的氛围中学习数学知识。另外，也可以会把数学规律编成歌谣、顺口溜、儿歌等艺术形式进行数学游戏和数学比赛，使数学教学增添艺术感染力。一.体育教学中的艺术渗透。体育是健康与美的艺术，竞赛场上运动员勇敢的精神，矫健优美的动作，健美匀称的体格是美的体现。体育教师应该把运动美向学生讲述、诠释，重视把枯燥的训练变成趣味的活动，让音乐美

7、、活动美、想象美、体育艺术美去激发学生的学习兴趣，并注意运动中的创新，把一些基本动作变成游戏舞蹈，小竞赛等活动让学生既愉快又轻松地去感受美、理解美、体现美、创造美。二.在活动中渗透艺术教育。教育活动形式多样，其中蕴含丰富的艺术色彩。它可以是学校组织、班组组织和学生团体组织。我们应该抓住契机，开展多渠道的审美活动，培养学生健康的审美观，让学生从美的感染中陶冶情操，从而激发学生去创造美、创造艺术。学校可以在“六一”、“五四”、“元旦”、“国庆”这些重大节日的大型活动中大力组织文艺节目，例如开设文艺特长班

8、等。平时开展例如“歌颂中华”、“神奇的画笔”、“校园真美”等形式的艺术活动，举办学生绘画、剪纸、工艺小制作、书画等作品展，举行书画、演唱、工艺小制作、乐器演奏大赛。开设艺术特长班，各班在班会课、队活动及课外活动中开展形式多样充满艺术感染力的活动，配合学校文艺工作。另外，要树立优秀的艺术模范，去表扬、鼓励、鼓舞学生，去引导学生寻美、讴美、创美、热爱美好的人和物，铸造美好的心灵。一.在环境建设中的艺术渗透。马克思说：“人是环境和教育的产物。”中小学的教育，课堂是最重要的场