新媒体语境下高校思想政治教育话语权论析

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1、［摘要］新媒体环境推动高校思想政治教育进入到“媒介化”的语境之中，带来高校思想政治教育话语权的深刻变革：它催生了一种“信息权力”或者说“微权力”，使得话语权构建从相对封闭的校园环境走向广阔的社会空间，从宏观的意识形态之争走向大学牛主体的思想选择，从思想政治教育者的积极灌输走向大学生思想文化观念的自觉认同。积极变革思想政治教育的话语体系、话语主体、话语主题和话语方式，是牢固把握高校思想政治教育话语权的必然选择。［关键词］新媒体；思想政治教育；话语权思想政治教育是进行思想牛产与分配的教育实践活动，话语权是构成思想政治教育在思想权力生产与分配过程的核心命题，思想政治教育话语体

2、现和反映着思想政治教育的影响力、辐射力和渗透力。当下，“媒介化”已经成为思想政治教育话语权展开的基本语境，如何在媒介化生存的语境中重构思想政治教育话语权成为一个突岀的课题。一、媒介化：高校思想政治教育的崭新语境马克思在《德意志意识形态》中深刻指出：“统治阶级的思想在每一叩寸代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也支配着社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料。”［1］追求意识形态的主导性是每个统治阶级维护其统治所必然会去追求的价值口标，高校思想政治教育是实现意识形态主导性的重要手段。从国家的层面

3、来说，它是巩固经济基础和政治上层建筑的现实需要，是维系国家长治久安、保持民族凝聚力与向心力的现实需要。高校思想政治教育是针对大学生开展的思想政治教育活动，以马克思主义科学理论为指导，以中国共产党的思想政治教育为基础，具有鲜明的意识形态属性。高校思想政治教育总是在一定的社会环境中开展并受环境制约的，当下高校思想政治教育的突出特征就是处于“媒介化”的基本语境之中。随着网络技术的发展，人类信息的传播经由媒介化实现了由传统“一对一、多对一”转向“所有人对所有人”复合媒体形态，由此带来思想政治教育的“媒介化”环境，即网络媒介技术已经像氧气一样笼罩和包裹着整个思想政治教育活动，思想

4、政治教育须臾离不开网络信息传播空间。思想政治教育的“媒介化”，最为明显的特征就是现代媒介演化为生活屮不可或缺的介质，媒介不仅仅是一种工具和平台，而且在传递和表达信息这一基本功能的基础上，发展成为一种产生话题、引领社会的讯息形态传媒充斥在我们生活的每个角落，大众传媒已经成为当今世界的'文化中心'。”[2]新媒体在社会生活中广泛运用所带来的政治、经济、文化、人们交往方式的系统变革以及它对人的生存、发展和社会交往所造成的全而影响，既指新媒体作为一种传播工具由其技术特征和传播特性所产生的社会影响，也指新媒体在其使用过程中受到社会的政治、经济和文化等结构性影响而构成的社会境况。新

5、媒体在帮助人们更好地交流、向大众提供讯息的同时，也影响并改变着人们的生存、生活方式和整个社会的意识形态。故而，媒介化成为人们生活的新常态，人们由此形成了以媒介作为生产和生活中心的“媒介化生存”。“媒介化”在形式上表现为一种新技术手段，更表现为信息场的生成及其全时段、全方位的覆盖。“场”是物质存在的基木形态，“在场”作为一种实时状态，指当下时刻和当下场所对面前事物的直接呈现，具有直接性、无遮蔽性和敞开性。借助于媒介场的全方位、全范围覆盖，媒介化实际上是一种全新的生存方式：符号化信息体现人的实在性，人的生存方式由过去的“信息在场”过渡到现在的“意义在场”。人借助多元的媒介类

6、型进行虚拟化的在场显现，体现了虚拟的现实存在性，身体不在场但能以意义在场的方式表现。“媒介化”构成了当代思想政治教育的基木语境，并由此带来了思想政治教育的“媒介化”。文化的传承与传播需借助媒体的中介作用，媒体的变革必然带来文化存储和解码方式的变革，进而带来整个文化图景的发展变革。思想政治教育作为文化建设的一个子系统，依赖于文化资源的开发、文化形式的运用、文化氛围的营造以及文化环境的优化来影响人、塑造人和培养人。“网络与以往的传播媒介的根本不同在于，以往的媒介只能硬邦邦地单向输出信息，而网络将做到随时随地地与人对话、交流。”[3]作为新媒体的网络提供了交互式、个性化和多元

7、化的话语方式，具有技术、社会和文化等多维度的内容，为多元文化交流与传播提供了新的平台和舆论空间，构成了思想政治教育开展和实施的媒介化语境。从更宏观的视野來看，思想政治教育是在一定环境下开展的教育实践活动，环境因素作为教育环体，与教育主体、教育客体、教育介体共同构成了思想政治教育的四个基木要素。环境的变化会影响人的牛产牛活方式、思想意识观念和行为活动。作为新媒体的网络，改变了大学生接受思想政治教育的环境，因此，作为思想政治教育大环境系统的子系统，思想政治教育需要积极应对“媒介化”所带來的冲击，注重新环境要素的有效整合。应当说，近年来高校思想