苏教版小学语文五年级下册习作6教学设计

《苏教版小学语文五年级下册习作6教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二次备课习作6教学目标：1.学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物貼质。2.学会通过语言描写、动作描写突出展现人物性格、品质。教学重点：围绕屮心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。教学难点：通过生动、传神、梢炼的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。教学过程：一、导入：同学们，之前你们给周老师呦过“人物素描”，今天，我们还是来写一写人，但不是写站在你们面前，看得见摸得着的周老师了，而是写一写你们最崇拜的人。首先，哪个同学说说看，什么是崇拜。那么，什么样的人值得我们崇拜呢？有优良

2、站质的人值得我们崇拜。我们崇拜的人都是我们尊敬的、爱护的人，同学们想不想把这篇文章写好？想写出好文章不是一天两大的功夫，真所谓“台上一分钟，台下十年功”，需要我们FI积月累、点点滴滴地练习。老师今天只给大家提一个要求，请把事情写“真”。二、定主角，选事例，明中心1.定主角:现在啊，老师耍你做个小导演，选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定耍慎重！要选择一个最值得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写卞來。2.说理由：大家都选好r，现在说说理由吧！

3、说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？3.明中心:是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。中心明确了吗？4.选事例：—个人的性格特点可能是多面的，身上所具备的优秀品质也可能不止一个，你二次备课习作6教学目标：1.学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物貼质。2.学会通过语言描写、动作描写突出展现人物性格、品质。教学重点：围绕屮心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。教学难点：通过生动、传神、梢炼的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。教学过程：一

4、、导入：同学们，之前你们给周老师呦过“人物素描”，今天，我们还是来写一写人，但不是写站在你们面前，看得见摸得着的周老师了，而是写一写你们最崇拜的人。首先，哪个同学说说看，什么是崇拜。那么，什么样的人值得我们崇拜呢？有优良站质的人值得我们崇拜。我们崇拜的人都是我们尊敬的、爱护的人，同学们想不想把这篇文章写好？想写出好文章不是一天两大的功夫，真所谓“台上一分钟，台下十年功”，需要我们FI积月累、点点滴滴地练习。老师今天只给大家提一个要求，请把事情写“真”。二、定主角，选事例，明中心1.定主角:现在啊，老

5、师耍你做个小导演，选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定耍慎重！要选择一个最值得你崇拜的人，请考虑，把他的名字写卞來。2.说理由：大家都选好r，现在说说理由吧！说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？3.明中心:是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。中心明确了吗？4.选事例：—个人的性格特点可能是多面的，身上所具备的优秀品质也可能不止一个，你二次备课所知道的他的故事也很多。但是，我们在一篇作文屮，不能而而

6、俱到，否则就会写成流水账。例如：同样是写彭徳怀，《彭德怀和他的大黑骡子》体现的是彭徳怀対大黑骡子,对红军战上的深厚感情，同时展现了他为人耿直、做事果断的性格特点；《抗美援朝显英豪》着璽表现的是彭德怀卓越的军事指挥能力，体现了他的英武机智。想一想，你最想写他的什么品质、性格，再想想哪一件事，最能体现他的这种性格特点和可贵品质？过渡：下血我们就要围绕他的性格特点、优良品质來写作文了，不仅要把事情叙述清楚，而且耍写的具体。三、怎样把事情写具体（播放没有声音的动画片段）小导演们，这样的电影你们爱看吗？没有声

7、音的世界是寂寞的，同样的，没有真实、生动的语言描写的作文是没有灵魂的。人物性格、品质，往往是通过语言描写展现出来的。1.语言描写展现人物性格晶质：PPT：灰太狼和红太狼的对话我要吃羊肉！老婆，心急吃不了小肥羊！烧好开水等着我。抓不到羊就别回来！老婆……我又失败了……哼，真没用。你这只讎狼！这是谁和谁在说话？你们是怎么看岀來的？你们看，这就是人物语言描写的魅力，同学们Z所以一看就知道说话的是谁，是因为人物语言敲能体现人物个性品质，所谓“闻其言而知其人”就是这个道理。2.练习写人物语言3.锦上添花——提

8、示语和动作描写我们再來看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中，対彭大将军的语言描写。彭徳怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说「'邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡了！”二次备课“副官长，快开枪！伤〈不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭徳怀双手叉在腰间怒吼道。彭德怀推开警卫员端來的一•碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”这些片段不仅仅有具体的语言描写，并且加上了提示语和人物说话时的动作，使得人物性格更加饱满。请同学们找一找，除了人物语言描写Z外，还冇哪些词句体现了人物性