高考语文二轮专题复习与策略 题型组合滚动练_18

高考语文二轮专题复习与策略 题型组合滚动练_18

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型组合滚动练26(建议用时:20分钟)阅读下面的文段,完成1~3题。唐代时,元宵放灯已发展得盛况空前。京城“作灯轮高二十丈,衣以锦绮(yǐ),饰以金银,燃五万盏灯,簇之为花树”,金光璀璨(càn),极为壮观。李商隐用“月色灯光满帝城,香车宝辇溢通衢(qú)”的诗句,描绘了当时观灯规模之宏大。值得称道的,还应首推唐代诗人崔液的《上元夜》:“玉漏银壶且莫催,铁关金锁彻明开。谁家见月能闲坐?何处闻

2、灯不看来?”这里虽没有正面描写元宵盛况,却蕴含着十分欢乐愉悦热烈熙嚷的场景。元宵张灯是我国人民的传统____甲____(习俗/旧俗)。古往今来,不仅有大量烩炙人口的元宵咏灯诗,而且也留下了无数情趣盎(ánɡ)然的元宵吟灯对联,“明月皎皎千门雪,       ”就是著名的吟灯对联。元宵灯节____乙____(流传/留传)至今,包含着很深的文化____丙____(蕴涵/内涵),形成了一种独特的文化活动。1.文中加点字的注音和字形都正确的一项是(  )A.锦绮(yǐ)盛况空前B.金光璀璨(càn)宏大C.通衢(qú)烩炙人口D.情趣盎(ánɡ)然熙嚷B [A项,“绮”应读“qǐ”

3、;C项,烩炙人口—脍炙人口;D项,“盎”应读“ànɡ”,熙嚷—熙攘。]2.在文中方格处填入下列语句,最恰当的一项是(  )A.春色霭霭满夜城B.华灯点点万户春C.彩灯处处春花新D.春意融融万户中B [注意同位置词语的词性,注意上文中的数词“千”,把握元宵节背景。]3.在文中甲乙丙处依次填入词语,恰当的一项是(  )A.习俗 流传 内涵B.旧俗 流传 蕴涵C.习俗 留传 蕴涵D.旧俗 留传 内涵A [“习俗”指习惯。“旧俗”指过去的风俗习惯。“流传”和“留传”的共同点是,都有一个“传”字,但一个是“留”传,一个是“流”传。其区别主要表现在“传”的范围不同。“流传”既是纵向的,

4、指时间上的由前往后;又是横向的,指空间上的由此及彼。“留传”则指遗留下来传给后代。“内涵”是某个人对一个人或某件事物的一种认知感觉,“内涵”不是广义的,是局限在某一特定人对待某一人或某一事物的看法。“蕴涵”指包含。]4.将下面几个句子改写成一个长单句,不得改变原意。《千里江山图》被誉为中国十大传世名画之一。5月17日,它将在故宫武英殿书画馆首次全卷展出,预计以后最少10年以内,该画较难再度以全卷示人。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式,组织党员读原著、学原文、悟原理,进一步掀起学习贯彻新高潮,教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、

5、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。______________________________________________________________________________________________________________________【解析】 短句变长句的步骤:先要在短句中找到一个表达中心意思的支撑句,然后将其他有关的短句看成句子成分,将短句改为短语,插到支撑句状语、定语的位置上。

6、另外,改后要对句子进行调整,注意短语之间的关系要符合逻辑。【答案】 将于5月17日在故宫武英殿书画馆首次全卷展出的被誉为中国十大传世名画之一的《千里江山图》预计以后最少10年以内较难再度以全卷示人。5.阅读下面这段文字,根据文意补写文末两处横线处的内容。(每句不超过14个字)【导学号:98142076】在北京举办的一次国际图书博览会上,中国出版科学研究所公布的“国民阅读与购买倾向抽样调查”显示,高达54.4%的年轻人(包括大学生)表示“没时间读书”,43%的大学生日均阅读时间低于1小时,多数大学生上网时长远超读书时长。而在阅读类型中,休闲娱乐性图书和考级考证书籍排在前两位,

7、经典名著却受人冷落,鲜有人问津。对此,我们不禁要发出这样两个感叹:一是____________________________,二是____________________________。【解析】 从文段内容来看,调查的内容主要有两个方面,一是年轻人读书的时间,二是阅读的类型。年轻时应该是读书的时候,年轻人(大学生)更应该多读书,但是调查显示并非这样。最应该读的经典名著受冷落,读娱乐休闲或考级考证类书的人却很多。根据以上内容分析,用两句话表达即可。【答案】 “最该读书的时候不读书”(或“最该读书的人不读书”) “

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