高考语文二轮专题复习与策略 题型组合滚动练_12

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型组合滚动练20(建议用时：80分钟)阅读下面一段文字，完成1～3题。坐上轮椅那年，大夫们总担心我的视觉也会随之作乱，便隔三岔五推我去眼科做检查，但并不声张，事后才告诉我已经逃过了怎样的凶险。人有一种坏习惯，记得住倒霉，记不住走运，这实在有失(厚道/公道)，也是对神明的不公。终于摆脱了眼科的纠缠，我现在想想都后怕，不由得瞑揖默谢。不过，当有人劝我去佛堂烧柱高香，求佛不断送来好运，或许还能还我

2、各项健康时，我总犹豫。佛法博大精深，不是不愿去朝拜，而是我确实不认为________________。即便去烧香，也不该有那样的要求，不该以为命运欠了你什么。莫非是佛一时错有安排，倒要你这凡夫俗子去提醒一二？唯当去求一份智慧，以醒贪迷。为求实惠去烧香磕头念颂词，总让人摆脱不掉阿谀、行贿的感觉。就算是求人办事，也最好不要有这样的逻辑。实在碰上贪官非送财礼不可，也应该是鬼鬼祟祟的才对，________________？佛门(清静/清净)，揣着一肚子(委曲/委屈)和一叠账单还算什么朝拜？1．文中加点的词语，有错别字的一项是(　　)A．作乱　倒霉　瞑揖默谢B．纠缠　账单　烧柱高香C

3、．磕头　阿谀　博大精深D．行贿　逻辑　鬼鬼祟祟B　[B项，“柱”应为“炷”。]2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(　　)A．厚道　清静　委曲B．公道　清静　委屈C．公道　清净　委曲D．厚道　清净　委屈D　[“公道”指公正的道理。“厚道”指待人诚恳，能宽容，不刻薄。命运让人倒霉也让人走运，但人只记住倒霉而不记走运，因此应选用“厚道”。“清净”指没有事物打扰。“清静”指(环境)安静；不嘈杂。这里强调的是佛门没有外物打扰，应选用“清净”。“委屈”指受到不应该有的指责或待遇，心里难过。“委曲”指①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；②事情的底细和原委；③勉强服从。根据

4、语境此处应选用“委屈”。]3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　)A．对佛法的尊敬是满腹功利　去佛门徇私舞弊竟敢大张旗鼓B．满腹功利是对佛法的尊敬　怎么竟敢大张旗鼓去佛门徇私舞弊C．对佛法的尊敬是满腹功利　怎么竟敢大张旗鼓去佛门徇私舞弊通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国

5、特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。D．满腹功利是对佛法的尊敬　去佛门徇私舞弊竟敢大张旗鼓B　[第一处横线涉及两个概念，一是“满腹功利”，二是“对佛法的尊敬”。“对佛法”不“尊敬”的表现形式应该很多，这里只涉及“满腹功利”的问题，而由后文可知作者所说的烧香求健康显然是一种“功利”的做法，从逻辑上讲，横线处所填语句应该强调这种“功利”做法的不妥。因此选用“满腹功利是对佛法的尊敬”更符合认知规律。第二处横线前已经强调了“贪官非送财礼不可”这一假设，因此“去佛门徇私舞弊”就可以弱化，而应突出强调“竟敢大张旗鼓”；再从横线前的语气看，后面紧跟发问的词语更合乎语境，因此选用

6、“怎么竟敢大张旗鼓去佛门徇私舞弊”更恰当。]4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。家庭是人生的第一所学校，①________________。成长于克勤克俭、崇俭抑奢的家风环境，自会多一份厉行节俭、反对浪费的主动；沐浴着谦虚谨慎、律己以严的家教熏陶，也会多一些手握戒尺、心存敬畏的自觉。相反，②________________，或是急功近利，或是没规没矩，或是爱慕虚荣，很难想象在这样的环境中长大的人会严以用权、实以谋事、谨遵法度。可以说，③________________，就有什么样的精神状态和价值追求，也就会

7、有什么样的事业成就。【解析】　回答问题，注重把握语段的意思和横线前后的意思。语段主要介绍有关“家风、家教”的问题，第①处，横线前的内容是说家庭的重要作用，从后文的“家风”分析，这里的内容应该是“家风、家教”与“人生”的关系问题；第②处，前文写“家风、家教”的重要作用，由“相反”可知，这里的内容应该与前文的意思相反，即“家风、家教”不严的问题；第③处，前文写“家风、家教”不严的后果，后文写人具有的品格和价值、成就等，那么这里的内容应该是有关拥有什么样的“家风、家教”的问题。【答案】　①而家风家教则是人生的“第一堂课”