微课在小学英语自主学习中的有效应用

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1、微课在小学英语自主学习中的有效应用在我国，“微课”是南广东省佛山市教育局胡铁生先生率先提出的，将微课用于学生自主学习，深受教师、家长和学生的好评，在当下课堂教学改革中具有明显的优势，；它形象生动，短小精悍，多媒体可视化效果好，学生对此喜闻乐见，可根据自己的学习需求和学习特点进行个性化观看，容易的内容跳跃着看、难点暂停看、不懂的反复看，微课具有如此多的优势。下面我谈谈该如何更好地把它应用在英语课堂教学IIJ一、微课与小学英语自主学习的概念认识微课是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动

2、、主题、实验、任务等）而没计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源，自主学习是以学生作为学习的主体，通过其独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方式。二、微课与小学英语自主学习的相互融通微课是以形象生动的动画等可视的信息源为载体的一种教学方式，一这一特征正符合「小学生的身心发展特点，能够充分地激发和调动学生的积极性和主动性，学生通过观看微课进行自主学习，对某个知识点的深入教学，让学生抓住了学习的关键，分清了主次，学生从而领会了学法指导，知道怎样学习才能省时高效，真正达到「微课与英语自主学习的相互融通;三、微课在小学英语自主学习中

3、的实践应用1.课前预习、课前预习是课堂教学的重要环节之…，许多老师很注重预习，但对预习的布置却往往流于形式、微课的岀现，正好弥补了这一不足，课前让学生通过观看微课，进行预习，能有效提高课堂效率。例如，我在教学小学英语四年级下册WhatTimrlsb时，询问和表达WhattimeisIt,。…。，clock.为了让课前预习更好地与课堂教学相衔接，我在微课中首先出示一个闹钟，引出“clock”，通过时针指向不同的数字反复操练“its...。，clock.”这一句式，然后导出"Whattimeis55学生通过几分钟的微课自主学习，对学习内容有了初步感知，解决厂在预习过程中产

4、生的疑问，课堂效率大大提高，、2.课中突破重难点或疑点、英语教学中出现的重难点，特别是语法和词形变化，不免显得枯燥乏味，不能吸引学牛的注意力，于是我让学生通过观看微课来突破教学的重难点，实现高效的自主学习。例如，在教学小学英语六年级下册形容词比较级时，学生通过观看微课学习higger和smaller时，教师发指令“Makeitbig,两名学生同时吹气球，其他同学随他们吹的节奏喊:“Bigger…T：Canynumakeitsmaller?"随后两名学牛拿着吹大的气球慢慢地缩小，其他同学喊“Smaller…”，在学习longer和shorter时，学生边拉皮筋边说：“L

5、xnger...”，其他同学随着拉的节奏喊:TongPr../5,接着学生慢慢放松皮筋说「Shorter…”。本节微课让学生在体验屮感知词汇，在参与中习得语言知识，这个渐进过程帮助学生降低了学习的难度，学生通过描述事物形态变化有效地突破厂学习难点:3.课后复习巩固，在课堂教学中，学生一旦错过了教师的讲解就很难掌握该知识点，但微课有效解决了这一问题，学生以微课为载体进行自主学习，在课后通过观看微课，有针对性地复习巩固，真正地解决课堂上学闲生和学优生学习进度的弟异问题。例如，我在教小学英语三年级下册单词fly,sing,draw,swim时，T:Lrx)k,lcandra

6、wahird.Birdsranfly.Followme.fly,fly.f-l-y.T:Birdscanfly.ButIcan,,fly...通过简笔画微课，我很轻松地拉近师生间的距离，把抽象的单词演绎得具体生动，使所学的内容在课后得到了及时的复习巩同。四、小学英语微课的应用建议微课因其应用简单，使用范围广泛，使用效果好而受到越来越多人的欢迎：为了更好地保障微课在小学英语教学中的应用效果，笔者有以下建议：1.突出主题、实用性强、微课为学生的学习过程提供了方便，并且对教学内容的重难点讲解具有针对性。这种教学资源的使用不仅要求老师具备丰富的教学经验，还需要对学生的自主学习

7、能力具有精确判断：在微课制作技术上，教师应充分结合学生的兴趣爱好，将视频制作得更具实用性、趣味性，更适合学生使用。2.重视引导，自主学习。明确自己的教学目标，及时提醒、检查、监督，培养学生养成应用微课自主学习的习惯，把学习变成一种主动的行为，帮助学生正确利用微课资源，让他们发现其中存在的乐趣，根据实际的需求，有目的、有选择地进行自主学习。总之，微课在小学英语中的应用具有现实意义，能够通过不断的实践和理论支撑完善微课的教学成果，伴随着新型教育模式的发展，老师和学生都应及时转变思想观念，正视微课资源的利用价值，使Z成为学习的重要帮手。