实验国际贸易论文范文-探究国际贸易专业实验教学课程体系建立及教学方法改革word版下载

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1、实验国际贸易论文范文:探究国际贸易专业实验教学课程体系建立及教学方法改革word版下载国际贸易专业实验教学课程体系建立及教学方法改革论文导读：本论文是一篇关于国际贸易专业实验教学课程体系建立及教学方法改革的优秀论文范文，对正在写有关于实验论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：本文为河南工业大学2012年度校高等教育教学改革课题摘要：实验教学是高等教育教学工作的重要组成部分，但是在多年的教学实践中一直存在各种各样的理由。受传统教学观念的影响，实验教学多停留在辅助理论教学的地位上，实验教学体系不健全、实验教学策略单一、实验手段不够先进，很难适应新形势下高

2、素质复合型人才的培养要求。本文首先分析国际贸易专业实验教学现阶段存在的理由，针对理由，作者提岀要建立多层次的实验教学体系，积极转变教学策略，不断尝试启发法、情景模拟法、体验法等新兴的教学模式，从而全而的提高实验教学的质量。关键词：实验教学国际贸易课程体系教学策略一、刖吕高校国际贸易专业要培养适应21世纪经济全球化需要，既具有开拓、创新、创业精神又具有竞争、合作意识的高素质人才过程中，实验教学具有不可替代的重要作用，它与理论教学同等重耍，不可或缺。多年来高校实验教学从属于理论教学，实验教学仅仅是理论教学的一种辅助手段，并不是一个独立的教学体系。虽然这些年各高校

3、对实验教学改革创新进行了积极探索，取得了一定的成绩，但从总体上看，实验教学并未真正摆脱传统教学模式，现代化教育技术的应用还流于形式，述远不能适应高素质复合型人才的培养要求。改革传统的教学模式，改革实验教学策略，在现阶段的高等教育中作用重大。二、国际贸易专业实验教学存在的理市国际贸易专业的实验教学经多年实践积累了一些经验，但是理由仍然很多。主要表现在：1・实验课程休系不合理传统的实验教学体系基本处于封闭状态，其内容的设置主要以单科课程为主，缺乏学科系统的规划和总体设计，没有形成一个前后衔接、层次清晰、共同为人才培养冃标服务的有机整体。国际贸易专业知识存在递渐性

4、，由于不同老师教授不同科目，有可能造成重复实验或知识链断裂现象，严重影响了实验的教学效果。实验课程缺乏以专业为基点、以职业发展为导向的系统性的实验课程体系。2.实验教学内容比较落后开设国际贸易专业实验课的本意是培养学生在现实的市场环境下，运用国际贸易理论去分析和解决实际理由的能力。按照这一要求,每个实验项目的选材不仅应务求真实，而且为实现“经营者”身临其境的分析与决策过程，还必须模拟出较为真实的微观环境。虽然实验教学软件中不乏模拟真实环境，力图使学生“身临其境”，但是真实环境中的变化很难适时反映到实验室中，实验内容明显滞后。2.实验教学策略缺乏创新现有的实验

5、教学模式多是以教师主体，停留在单纯的演练式、验证式上。这种实验教学模式屮的教师和学生都停留在静态的模拟的商务情境中，与现实中的复杂的不可预知的商务情境有着很大的区别。这样的实验教学只能对学生进行可控的低层次技能的训练，这些流程性的实验操作机械、缺乏创造性、学生兴趣不大，实验教学活动难以形成一个职业成功所需的系统的知识和技能训练体系。三、国际贸易专业实验课程新体系的建立建立新型的实验课程体系要明确目标、要兼顾学科特点、还要考虑到教育的阶段性、渐进性。1.明确实验目标实验教学应树立以实践能力为宗旨，以塑造复合型人才为目标,把实验教学目标落实在培养“高水平、实践能

6、力强的具有科学实践索质的”人才上来。实验教学目标细分为知识目标、技能目标和能力目标，把实验的知识目标、技能目标、能力目标有机地结合起來，仓I）造合适的环境与条件，建立有效的激励机制，让实验教学走上教学与研究相结合、应用与发展相结合、实践与创新相结合的理想轨道。在此目标引导下建立既与理论教学相结合,又自成一体的分层次、多模块、分段式互相衔接的，科学系统的实验教学体系。1.构建实验教学体系实验教学体系的构建是一个系统工程，应在充分考虑国际贸易专业课程的特点及课程之间关系的基础上合理安排、统筹规划。应依据国际贸易专业特色、知识体系、教学目标和教学任务，着力构建一套

7、涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践五个方而，即基础实验、综合设计和研究创新实验等不同层次的实验教学课程体系，使实验课程教学与理论课程教学既相对独立又有机结合，同时推动国际贸易专业实验教学资源的优化配置，以加强国际贸易专业各课程之间的整体性和专业实验教学的系统性。在实验教学内容的构建上一方面要尽可能实现实验教学内容和现代理论知识结构结合，推进单项性实验教学、课程综合性实验教学的发展，另一方面实验教学体系要与学科建设相结合，推进专业综合性实验教学的发展。实验教学体系的整体设计应将知识、能力、素质的培养融为一体，从而

8、更有效地实现人才培养口标。如下表所示:2.实验教学体